Змей Горыныч и Клубок Судьбы

Глава 29

Очень скоро выяснилось, что начинать придется, если не с азов, то почти с самого начала. Прежде Иван не видел практического применения изучаемым наукам, не придавал особого значения всему, что простиралось дальше простых математических действий. Ну, хоть с умножением и делением проблем не возникло. Хотя и тут Горынычу пришлось немало времени просидеть рядом, объясняя, как делить в столбик. Зато с неожиданной легкостью юноша постиг простые уравнения и десятичные дроби. Но на простых дробях снова споткнулись. Долго разбирались, пока Горыныч не материализовал яблоко и нож. С наглядным примером разобрались быстро.

И тут же переключились на геометрию. До самого вечера разбирались с площадью и периметром. Под конец урока ящер задал непростую задачу:

— Рассчитай преобразование квадрата в круг без потерь.

— Без каких еще потерь?

— Какими параметрами обладают обе фигуры? — подсказал Горыныч.

— Периметр и площадь…

— Вот в них и не должно быть потерь. Форма изменится, а содержание, так сказать, должно остаться.

Иван принялся вычислять. Сначала приравнял площади, вычислил диаметр. Приступил ко второму уравнению. Задумался. Зачеркнул. Начал заново, теперь с периметра.

— Не получается, — он поднял взгляд на учителя.

— Правильно. Это один из важнейших принципов Матрицы. И магии. Без потерь преобразование не произойдет. Ведь на любое изменение требуется затратить энергию и время.

— То есть?

— Ты же не мгновенно составил формулу? Это потеря времени. При использовании формулы необходимо приложить усилие. Это потеря энергии. Значит, нужно решить, в каком параметре ты готов потерять, сколько потеряешь, и перевести это значение во время и энергию. Пока что для тебя это сложно. Для этого нужно изучить физику, химию, биологию…

— Так много?! Я думал, что сразу можно будет приступить к практике, — опечалился ученик.

— Можно и приступить. Вот тебе круг, — учитель прямо из воздуха достал монетку, — сделай его квадратным.

Иван с сомнением посмотрел на серебряный кругляш.

— Смелей! С расчетами я помогу. С чего начнешь?

— Допустим, я готов потерять в площади, — начал юноша, — тогда периметр должен остаться тем же…

Он застрочил карандашом по бумаге. Стоило ему вывести уравнение, Горыныч задал дополнительный вопрос:

— А можем мы провести преобразование с потерей в периметре?

Застигнутый врасплох ученик, не задумываясь вновь принялся делать расчеты. Через минуту он оторвался от вычислений и удивленно посмотрел на учителя:

— Не выходит.

— Все верно. На то математика и есть точная наука. Итак, мы разобрались, что потери могут быть только в одном параметре. Поэтому, чем больше преобразований будет совершено, тем меньше от исходного останется. Это первый закон сохранения. Теперь продолжим практику. Монетка маленькая, поэтому для удобства воспользуемся уже готовой формулой. Смотри!

Горыныч осторожно водрузил серебряный на знак «равно». Монетка немедленно превратилась в идеальный квадрат. Иван хотел сразу схватить ее, рассмотреть, убедиться, но ящер предостерег:

— Осторожно, горячая!

Действительно, бумага вокруг серебряного квадратика начала чернеть и дымиться, потянуло горелым. Иван не верил своим глазам. Прежде для создания простенького заклинания превращения нужно было выучить десяток формул, зазубрить полсотни непонятных слов, причем не только произношение, но и написание, да потом еще практиковаться неделю. А здесь всего за день он уже освоил любопытное умение! Правда, неясно пока, к чему его можно применить. Но это не столь важно! Ведь подобным способом наверняка можно делать не только круглое квадратным, но, например, тяжелое легким, твердое мягким.

— А можно из свинца сделать золото? — юноша, сам того не подозревая, задал вопрос, мучивший волшебников и алхимиков всех времен и народов.

— Теоретически, можно. Практически, затраты будут столь велики, что проще и дешевле добыть оба металла в необходимых объемах, — усмехнулся змеепод, — когда освоишь химию и физику, сам все поймешь.

— Неужели так много придется учить?! — ужаснулся Иван.

— Гораздо больше! Есть еще география, астрономия, музыка, биология… много наук — и все они так или иначе связаны с математикой.

— А разве музыка — наука? Я думал, она творчество…

— Творчество, подтвержденное наукой. Любую мелодию можно представить в виде чисел. Если числа гармонируют, мелодия приятна и популярна. А если нет, то, как правило, слушать такую музыку, невыносимо. Например, одну известную мелодию можно выразить так: два-двенадцать-восемьдесят пять-ноль-шесть. Попробуй напеть, сразу узнаешь!

Иван попробовал. И узнал. Она, веселая, танцевальная. Так и хочется ее повторять и в такт ударять каблуком об пол!

— Выходит, все можно записать с помощью чисел?

— Можно, — кивнул Горыныч, — и ты обязательно этому научишься!