Второй Шанс 2

Глава 12 Награда нашла героя

— Ладно, Саша! Давай конкретно по этим шприцам, — предложил отец. — Расскажи мне все об этом новом изделии.

— Хорошо, батя! — с готовностью поддержал диалог его сын. — Сначала немного истории. Я ее изучил, когда прочитал у Конан Дойла, что Шерлок Холмс делал себе уколы шприцом: то ли кокаина, то ли героина — для стимуляции работы мозга. Меня, данное обстоятельство, сильно удивило. Оказывается, уже тогда были шприцы.

— Слушай, Сань, как интересно. Признаться, никогда об этом не думал, — отец с любопытством взглянул на сына.

— В современном виде, медицинский шприц изобретён и официально запатентован — в тысяча восемьсот пятьдесят третьем году. Это изобретение было совершено, одновременно, двумя авторами, живущими, кстати сказать, в разных странах — не общавшихся никогда между собой и действовавших независимо друг от друга. Это французский врач — Шарль Правас и врач шотландец — Александр Вуд, — многозначительно кивнул сын. — Такое, между прочим, случается частенько, когда для открытия наступает время.

— Да — это верно, — согласился отец. — Примером тому может служить изобретение радио Поповым и Маркони. Либо же первого самолета Александром Можайским и братьями Райт.

— Ага. Так вот. Первые шприцы состояли из: непрозрачного каучукового цилиндра, металлического поршня и иглы, — продолжил Саша. — Для определения количества жидкости в шприце, на поршне делались мерные насечки. Это изобретение вывело медицину на более высокий уровень. Шприцы стали пользоваться большой популярностью.

— Из каучука? — удивился отец. — Честно сказать, я думал они были из стекла.

— В первозданном виде, они просуществовали до тысяча восемьсот девяносто четвертого года, когда француз стеклодув Фурнье сделал для шприцов стеклянный цилиндр. Поршень оставался каучуковым, он позволял — под давлением — впрыскивать лекарство под кожу. Отсюда и произошло слово «шприц», что в переводе с немецкого означает «брызгать». Изобретённый — в тысяча восемьсот пятьдесят третьем году — шприц, всё время усовершенствовался, появилось много видов шприцов для различного применения.

— А дальше?

— В тысяча девятьсот пятидесятом году, американец А. Смит, изобрёл и запатентовал одноразовые шприцы, имевшие: стеклянный цилиндр, поршень из пластика и иглу из нержавеющей стали. А в тысяча девятьсот пятьдесят шестом году, новозеландский фармацевт, Колин Мёрдок создал одноразовый, полностью пластиковый, шприц, — завершил — исторический экскурс — Саша.

— Так получается мы не будем первыми? — разочарованно произнес отец.

— Нет конечно, но это и хорошо! — уверил Саша.

— Что же в этом хорошего?

— Во-первых, для чиновников важно знать, что это уже используется в мире! Нет пророка в своем отечестве.

— Ну это понятно!

— А во-вторых, вариантов конструкции таких шприцов множество, и, конечно, мы сможем оформить изобретение на свою фамилию.

— Я все понял, — кивнул отец, — с чего тогда начнем?

— Разработаем свою конструкцию. Изготовим, из плексигласа, модель для демонстрации, и самое главное…

— Что же самое главное? — отец пребывал в предвкушении.

— Думаю, нам нужно собрать письменные обращения от известных врачей — с петицией к руководству твоего завода о важности этих шприцов, а также с просьбой об их производстве.

— А вот это может сработать! — обрадовался отец, а потом нахмурился: — Но я не знаю никого из таких людей.

— Я знаю того: кто их знает, кто мне должен, и кто сможет нам помочь, — улыбнувшись, сказал Саша. — Но бать, нам нужен модельный образец.

— Давай сделаем примерный эскиз и чертеж, — и отец с сыном склонились над листом бумаги.

Когда — поздно ночью — они закончили работу, телефон так и не зазвонил.

Утром, по пути на учебу, в школьном дворе, Саша снова столкнулся с Ниной. Она, с ядовитой улыбкой и голосом полным патоки, спросила:

— Ну что? После того, как я бросила тебя, теперь и твоя королевишна уехала? Как тебе не везет-то с девушками! Может дело не в девушках, а в тебе?

— Может, — спокойно ответил ее бывший кавалер, — мне все равно.

Лицо Нины исказила злобная гримаса:

— А это все потому, что ты неудачник и глупец! — зло бросила она.

— Ты забыла добавить, что я контуженный и инвалид! — со смехом подыграл юноша, которого просто забавляла эта сцена. Неожиданно, он стал серьезным и тихо произнес:

— Я сегодня иду на сборный пункт. Леху забирают в армию, на флот, на три года. Ты пойдешь его провожать?

— Нет конечно! — с усмешкой заявила Нина. — Твой брат еще хуже тебя. У вас вся семья неудачников! Я себе получше парня найду.

— Редкая ты все-таки дрянь, Нинка, — вновь рассмеялся Саша. — Передай тому парню мои соболезнования. Пора в класс, скоро звонок.

— О себе лучше побеспокойся, убогий! — разозлилась на его слова одноклассница.

— Точно! И еще контуженный! — не стал спорить юноша, и направился в классную комнату.

На первом уроке — русского языка и литературы — преподавательница объявила, что на перемене, во дворе, будет общешкольная линейка, и все непременно должны там быть. На вопрос старосты класса, по какому случаю линейка, та ответила, что сама не знает.

Сразу, как только прозвенел звонок на перемену, из всех классных комнат высыпали ученики — с первого по десятый класс. Там они построились по, строго нарисованной на асфальте, схеме размещения классов — буквой «П», где в центре отводилось место для администрации школы. Когда все классы — вместе со своими классными руководителями — выстроились, в дверях школы появился Директор в сопровождении милиционера — в звании полковника. По рядам школяров прокатился недоуменный гул. Такие гости у них были редкостью.

Первым слово взял Директор школы:

— Дорогие ребята! Сегодня к нам пришел начальник милиции нашего города, товарищ полковник — Крякин Игорь Петрович! У него есть для вас объявление. Прошу Вас, Игорь Петрович!

К микрофону подошел полковник милиции. Это был поджарый — с хорошей военной выправкой — человек, средних лет, с сединой на висках.

— Дорогие ученики, — начал он, — у меня очень важное, и, в тоже время, приятное поручение! По просьбе Министра Внутренних Дел Советского союза, товарища Щелокова Николая Анисимовича, мне поручено наградить одного из ваших учеников. Вы спросите за что? Отвечаю! Этот молодой человек нашел и принес в милицию — большую… — он запнулся и, немного поразмыслив, уточнил: — Очень большую сумму денег, украденную при ограблении сберкассы в нашем городе, пять лет назад. Его поступок, помимо возврата денег государству, помог раскрыть до конца то жесткое преступление. Главарь банды, убив трех своих подельников, тогда сумел скрыться. Его преступный замысел состоял в том, чтобы сымитировать несчастный случай, устроить пожар, ввести в заблуждение органы следствия, представив все дело так, будто похищенные деньги сгорели вместе с преступниками. Так вот, — продолжил полковник, — обнаружение этих денег, учеником вашей школы, позволило пересмотреть все дело заново и установить все его обстоятельства. Хотя бы частично, возместить ущерб государству, и закрыть его окончательно. Поэтому сначала, хочу поблагодарить весь педагогический коллектив вашего учебного заведения, а особенно директора школы, за воспитание настоящего советского человека — честного и сознательного гражданина Советского Союза. Ну что же, а теперь, давайте пригласим нашего героя! Ученика вашей школы! — он взял в руки Почетную грамоту от МВД СССР и торжественно прочёл: — Иванова Александра Викторовича, ученика десятого класса!

Саша, который стоял в задних рядах своего класса и думал о том, как собрать петиции от известных врачей, для заявки руководству завода своего отца, слушал о чем говорят — в пол-уха. Поэтому, когда одноклассники стали выталкивать его вперед, он сначала даже растерялся. Потом, быстро вернувшись в реальность, он вышел из строя и направился к Директору школы и Полковнику. Подойдя к ним, он представился:

— Александр Иванов, ученик 10 класса!

— Александр! — обратился к нему Полковник пожав ему руку. — Поздравляю тебя с награждением Почетной Грамотой Министерства Внутренних Дел Союза Советских Социалистических Республик!

— Большое спасибо! — ответил Саша.

— Но это еще не все, — продолжил Полковник. — Еще ты награждаешься именными наручными часами марки «Победа» с гравировкой от Министра!

— Еще раз большое спасибо! — снова сказал юноша.

— Но и это еще не все! — торжественно произнес начальник милиции. — За то, что ты нашел и сдал деньги государству, тебе и женщине, с которой вы были вместе, полагается премия — шестьсот рублей! Ты получаешь половину, то есть триста рублей! Держи! — и он протянул Саше конверт.

По рядам всех присутствующих прокатился гул удивления, восхищения и зависти. Триста рублей для школьника — это огромные деньги, учитывая, что средняя зарплата в те времена, составляла сто двадцать рублей.

— Спасибо! Я думаю, что любой ученик нашей школы, поступил бы точно так же! А можно вопрос? — спросил Полковника Саша.

— Конечно!

— А я могу эти деньги сдать в школу, чтобы потом на них заказать кое-что для первоклашек?

— Сдать в школу? — искренне удивился Полковник. — Но это же твои деньги. Ты можешь делать с ними все, что посчитаешь нужным. И тем не менее, мне даже самому интересен мотив твоего решения.

— Эти деньги не заработаны мною. Я всего лишь нашел и принес их в милицию. Эта премия, как выигрыш в лотерею. Легко пришел — легко и уйдет! А так — от них хоть будет польза всем!

— Саша! — обратился к нему Директор школы. — А что ты имеешь ввиду, говоря о заказе для первоклассников? В нашей школе, все малыши, обеспечены самым необходимым!

— Я предлагаю заказать для них школьные рюкзачки вместо тех портфелей, которые они носят сейчас, и ходят все перекошенные, — ответил юноша.

— Молодец! — одобрительно заметил Полковник. — Настоящий комсомолец! Думать о других, это хорошо и похвально! — потом он обратился ко всем: — Товарищи! Еще раз поздравляю вас всех с таким замечательным учеником! А мне пора! Служба!

Он пожал руку Директору школы и Саше, и, попрощавшись со всеми, покинул школьный двор. Сел в свою служебную «Волгу», которая ждала его на улице, и уехал.

— Ребята! — произнес Директор. — Это еще не все. Мы получили благодарственное письмо от Президиума Академии Наук. Они благодарят педагогический коллектив нашей школы за отличное воспитание одного из учеников, который выступил с предоставлением своего изобретения на Ученом совете одного из академических институтов. И имя этого ученика — вы не поверите — Александр Иванов! Поздравим его!

Все дружно захлопали. На этом, линейка закончилась и все разошлись по классным комнатам шумно обсуждая произошедшие события.

Директор обратился к Саше и попросил его следовать за ним — в его директорский кабинет.

Когда дверь захлопнулась, Директор спросил школьника:

— Саша! Что это за идея с рюкзаками для первоклассников?

Юноша подробно объяснил все преимущества и достоинства рюкзаков перед старыми портфелями. Перехватив руки за спиной, Директор принялся задумчиво выхаживать по кабинету.

— Я понял. Это действительно лучше. Но, во-первых, это определенно потребует санкций вышестоящих органов. Обязуюсь уточнить данный момент. А во- вторых, где родители возьмут эти школьные рюкзаки? Впрочем, у меня резонный вопрос: зачем это все нужно тебе? Ты же оканчиваешь в этом году школу?

— Виктор Павлович! — обратился Саша к Директору. — Мы живем в Академгородке, где — в ведущих научно-исследовательских институтах — люди заботятся о будущем нашей страны. А почему это должно касаться только науки? Почему школы нашего города не могут быть тоже лидерами в изменениях к лучшему — в учебном процессе? Начнем с рюкзаков. Закажем их в мастерской столько, на сколько хватит этой денежной премии. А выдавать их будем — лучшим ученикам начальной школы! Как поощрение от школы. Проведем натурные испытания. Когда все убедятся — на практике — как это хорошо, обратитесь в Министерство Образования, а оно в Министерство промышленности, чтобы наладить уже государственное промышленное производство! А мне это не нужно. Но, откровенно говоря, я помню как я мучился, таская тяжелый портфель. Пусть остальным будет лучше!

— Саша, я тебя понял, — с воодушевлением и благодарностью произнёс Директор. — Мысль интересная! На счет внедрения новых форм учебного процесса. Но для этого одних рюкзаков будет мало! — рассмеялся Виктор Павлович, а потом серьезно добавил: — Кстати, почему рюкзаки ты предлагаешь распределить среди лучших учеников? А может среди особо нуждающихся?

— Нет, именно среди лучших! — возразил Саша. — Если среди них будут и особо нуждающиеся, то я не против. Но семейное положение учеников не должно быть главным критерием.

— Почему? Разве ты не хочешь помочь нуждающимся?

— Виктор Павлович! Скромный достаток, в нашей стране, не мешает хорошо учиться. А вы представьте такую ситуацию. Ученик, из не достаточно обеспеченной семьи, плохо учится, а мы его за это награждаем рюкзаком. К чему это приведет? Правильно! Лишь к тому, что он смекнет: ага, можно и не учиться вовсе, а использовать семейную нужду, в качестве манипуляции. Кичась ею, стать социальным иждивенцем и паразитом, сидящим на шее общества! — горячо возразил Старик-Саша насмотревшийся за свою жизнь на таких перцев достаточно. — Зачем ему стараться и хорошо заниматься, когда «его и так неплохо кормят», — вспомнил он фразу из старого мультфильма: — Бедность, она, конечно, не порок, но и не большое достоинство!

— Понимаю, — улыбнулся его горячности Директор.

— А второе изменение, которое я предложил бы, это изменить классную систему занятий на кабинетную!

— Поясни! — попросил Виктор Павлович.

— Сейчас мы сидим весь день в одном и том же классе, а преподаватели ходят к нам. Я предлагаю, выделить на каждый предмет свой кабинет, а ученики будут приходить туда, когда будет соответствующий урок.

— И в чем преимущество этой системы перед старой?

— Такие кабинеты можно оснастить соответствующим дидактическим и наглядным материалом. Учителям не нужно будем таскать их с собой по всей школе. А мало ли уронят или, чего доброго, повредят. Ученики будут ходить из кабинета в кабинет, а не сидеть в одном помещении. Кроме того, лишнее движение школьников ну никак не помешает учебному процессу — наоборот. Борьба с гиподинамией.

— А кто будет убирать классы? — задал Директор резонный вопрос.

— В кабинете будет преподаватель — классный руководитель. Ребята его класса и будут убирать помещение.

— Очень интересно! — задумался Директор. — Я еще все хорошенько обдумаю. Спасибо за предложение. А если нам не разрешат заказать рюкзаки за те деньги, которые ты сдашь — заберешь их обратно?

— Нет. Я думаю, что в школе, много и других текущих расходов. Пусть эти деньги принесут пользу.

— Спасибо, Саша! Ты меня сильно удивил.

— Я сам себе удивляюсь, — вздохнул юноша.

— Тогда иди в бухгалтерию, и сдай деньги под соответствующий документ. Будем делать все по закону. А я постараюсь выяснить, как это все осуществить правильно. Спасибо тебе за предложения и за деньги конечно! После бухгалтерии — сразу на занятия!

Бухгалтерша, уже предупрежденная по телефону Директором школы о визите одного из учеников, оформила прием денег и выдала ему кассово-приходный ордер.

В это время, как раз прозвенел звонок на перемену. Юноша вошел в классную комнату и сел на свое место. К нему подошла одноклассница — симпатичная девушка с темными как смоль волосами — и села за парту перед ним. Саша пристально посмотрел на нее, но вспомнить лицо не мог. На школьной виньетке ее не было.

«Наверное, она из тех двух новеньких девочек, о которых говорила Катя!» — подумал он, а вслух сказал известной фразой продавцов в магазине: — Чем могу помочь?

— Иванов, — бесцеремонно начала красавица кокетливо ведя плечиком, — давай знакомиться! Я и моя подружка Ленка — новенькие в этом классе!

— А я тут причем? — удивился Саша.

— Ты точно такой умный, как говорили на линейке? — с подозрением спросила девушка. — Что значит причем? Ты тут такой же новенький, как и мы. Новенькие должны держаться вместе, чтобы их не съели старенькие, сбившиеся в свои кучки по интересам!

— Я в этом классе, вообще-то, учусь уже десятый год! — ответил юноша, уже предугадав мысли девушки.

— Если это правда, что ты потерял свою память, то это твое тело учится тут десятый год, а вот твое сознание — оно новенькое! — торжествующе ответила одноклассница.

— М-да! В принципе ты права! Откуда ты такая умная взялась? — удивился Саша, признавая ее правоту.

— Полковник милиции, который тебя сегодня награждал на линейке, это был мой папа! Логически и дедуктивно мыслить, я научена с детства! — девушка встала, с любопытством изучая Сашу. — Меня зовут Юля. Юлия Крякина.

— А меня Саша Иванов! — представился парень.

— Я о тебе все знаю: и про твою маму, и про твоего брата, и про Нинку, и даже про Катю Бессонову.

— Откуда интересно? — нахмурился юноша.

— Ты что меня совсем не слушаешь? — рассердилась Юля. — Или я в тебе ошиблась и ты искусно маскируешься под толкового парня? Больше всего в этой жизни я не люблю тугодумов. Глупый мужчина — отвратителен! Я же сказала, кто у меня папа!

— Так, наверное, говорит твоя мама? — усмехнулся ее одноклассник, и подумал про себя: «Все хорошие девочки одинаковые! А если у этой отец полковник, так тем более!»

— Да! А ты откуда знаешь? — спросила она, с подозрением поглядывая на ухмыляющегося паренька.

— А я, как башкой в столб въехал, так стал мысли иногда читать! — пошутил он.