Студент на дембель

Глава 39

Жизнь на новом месте потихоньку начала налаживаться. С некоторым удивлением обнаружил в себе если не педагогический талант, то несомненную склонность к работе с детьми.

Началось все с шахматной секции. С чистой совестью свалил на Славика разработку учебных планов и конспектов, и тут же пришел к выводу, что преподавать боевое искусство пешечных окончаний тоже лучше доверить ему же. В некотором роде, осуществил мечту всей его жизни — нашел доверчивые свободные уши и наивные души, жаждущие приобщится к тайнам Сицилианки и защиты Каро-канн. Пришлось поменять время занятий, сдвинув на вечер, но это были сущие пустяки.

Так же Вячеслав Борисов оказался незаменим помощником в качестве разработчика сложных интеллектуальных квестов. Правда, пришлось постоянно контролировать полет его фантазии, иначе прохождение одной комнаты заняло бы не час, а несколько суток, да еще и с привлечением кандидатов наук из заводского КБ для решения отдельных головоломок. И весь этот трудовой подвиг только ради уникальной возможности лично пригласить некую девицу на это мероприятие. Воистину, любоффь творит чудеса!

Однако, совесть моя, снова напомнила о себе, настойчиво намекая, что эксплуатация наивных романтиков ради собственной выгоды — есть прямое нарушение заповедей Кодекса Строителя коммунизма. Есть в этом времени такая книжка, подозрительно похожая содержанием на скрижали Моисея, только в современном марксистско-ленинском антураже.

К тому же, Иосиф Давыдович сразу воодушевился, видя свободные рабочие руки и начал толсто намекать, что не худо бы мне помочь родному ДК и в других направлениях, раз все так удачно и ловко у меня выходит.

Поэтому я принял единственно верное и спасительное решение: нашел себе занятие, которое мне нравится и при этом не слишком обременительное. Организовал группу по изучению программирования. Некое подобие компьютерного класса уже существовало, но за неимением преподавателя кабинет стоял закрытым. В Советском Союзе откровенно прозевали наступление компьютерной эры среди широких масс трудящихся и ввели уроки информатики в школьный курс только в 1985 году, а подготовку учителей по этому предмету в институтах и вовсе начали с большим опозданием. Из-за этого информатиков в школах физически не хватало в конце восьмидесятых, поскольку получение высшего образование в педагогическом ВУЗе или университете — это пять лет обучения. В школах ускоренно переквалифицировали учителей физики и математики, пропуская из через курсы повышения квалификации, в сфере дополнительного образования просто получилась огромная дыра в кадрах. О чем мне и поведал директор, обрадованный и воодушевленный моей идеей.

Поначалу компьютерный класс произвел удручающее впечатление. Шесть ламповых телевизоров, покоящиеся на обычных школьные столах. Зеленая доска в полстены, мел, тряпка, кактус полузасохший на подоконнике, несколько шкафов и… всё! Взгляд по старой привычке пытался обнаружить системные блоки, шлейфы проводов, принтеры или другие атрибуты нового компьютерного века, но безрезультатно.

Сказалась ошибка восприятия! В моем понимании советские компьютеры этих времён должны быть громоздкими, огромными гудящими ящиками с вращающимися катушками магнитных лент и пачками перфокарт рядышком. Наличие компьютеров IBM PC 286 серии в провинциальном клубе трудно было ожидать. Однако реальность приятно удивила.

Внутри шкафов обнаружились шесть штук новеньких, практически ни разу не пользованных, персональных компьютеров «Вектор-06Ц» со всеми принадлежностями.

Выглядело это чудо, как обычная клавиатура, только чуть толще стандартной. Собственно это и был системный блок, ультракомпактного размера. В комплекте с ним шел импульсный блок питания(размером с кирпич) и устройство для хранения и считывания информации. Если кто-то подумал, что последнее из перечисленного похоже на дискету или жесткий диск, то вынужден разочаровать — в качестве внешней «памяти» в этой ЭВМ используются советские аудиокассеты МК-60 и обычный бытовой портативный магнитофон «Весна».

Глядя на это благолепие, я умилительно вытер слезу и приступил к изучению матчасти. Благо, советские инженеры, создавшие это чудо, предусмотрительно снабдили его всей возможной документацией на все случаи жизни. К каждому(!) компьютеру полагалась несколько брошюр и парочка талмудов с инструкциями и пояснениями. Общий вес сопроводительной литературы превышал вес самой приставки раза в два! Среди документов обнаружился даже подробный курс по изучению языков «Бейсик» и Ассемблер. Это был просто прекрасный подарок лично для меня. Так же к каждому компьютеру прилагалась загрузочная кассета, выглядевшая точна такая же, как кассета группы «Ласковый май» у меня в чемодане.

В своей прошлой жизни с «Вектором-6Ц» мне не приходилось сталкиваться. Хотя, по странному стечению обстоятельств, его одно время производили в Нижневолжске, на электронном заводе «Прогресс». Но точно помню, что это было намного позже, году в 90-м или даже 91-м. Эти же компьютеры выпущены в Кишиневе в декабре 1988 года. Видимо их изначально там начали делать, и только потом наладили сборку в моем городе.

Подсоединить и запустить «Вектор» оказалось не сложно, удивительно просто и легко. Правда, пришлось подождать немного. На магнитофонной загрузочной кассете, поставленной с завода, применяется двойная запись для защиты от ошибок, и скорость воспроизведения очень низкая. Позже время загрузки удалось сократить раза в три, перезаписав кассету. В этом случае появляется риск потерять часть данных, но советская магнитная лента пока свежая, до двух лет, обычно не сыпется, а если делать резервные копии, то и вовсе проблем не будет. Для копирования на кассеты у «Вектора» есть встроенная специальная программа, как и множество других, идущих в комплекте.

Самый большой шок я испытал, когда обнаружил, что к компьютеру прилагаются сразу две игры. «Тетрис» и какая-то аркада с лабиринтами. Причем в роскошном цвете и с трехканальным звуком! Три канала: это низкие, средние и высокие частоты, что позволяет воспроизводить мелодии, а не только жалкие пикающие звуки.

Мы в рыбтузе учились на инженеров, и у нас в компьютерном кабинете до девяносто третьего года мониторы были зеленого цвета с шестнадцатью оттенками. Здесь же — полноценные 256 цветов и встроенная полифония.

Между прочим, «Вектор», выпущенный в 1988-ом году стандартно уже имеет в корпусе несколько разъемов под принтер и электронную периферию, причем контакты посеребренные и позолоченные! В паспорте сказано, что в нем использовано полтора грамма золота, столько же палладия и серебра.

При помощи встроенного интерпретатора Бейсик на «Векторе» можно не только игры писать, печатать и рисовать, но и музыку накладывать, используя классическую нотную запись! Извращение редкостное, но в принципе работает — чего еще надо на безрыбье?

При этом «Вектор-06Ц» идеально подходит для начинающего программиста. Можно учиться и создавать свои приложения буквально в режиме реального времени. Единственная проблема — кассеты для записи и хранения программ желательно все же импортные. Цены же на них кусаются — пятнадцать рублей за японскую или немецкую у спекулянтов, но зато девяносто минут, а не шестьдесят. Плюс естественное ограничение — перед телевизором долго не посидишь, это не ЖК-монитор, а стандарт безопасности ТСО-95 еще не существует в природе.

Желающих изучить программирование, а точнее, «поиграть в приставку» набралось столько, что кабинет не вместил всех. Пришлось организовывать две группы по десять человек, иначе они просто передрались бы. Следом и третью группу пришлось создавать, уже из студентов аэрокосмического факультета. Процесс и дальше ширился бы, но тут я волюнтаристски закрыл прием заявок. Тридцать учеников на шесть компьютеров — это и так запредельно много.

Всем остальным в качестве альтернативы были предложены курсы скорочтения и мнемотехники для развития памяти. Правда, времени на их организацию и написание учебных программ у меня пока не нашлось, поэтому их открытие перенесли на середину июня.

В некотором роде, получилась система из двух лиг: высшей и первой. Счастливчики, которые попали в компьютерные группы получили четкое предупреждение, что играть в приставку — это не основная цель их занятий, а всего лишь приятный бонус. Тот, кто не намерен всерьез заниматься программированием и изучением языков, тот будет отчислен, а на их место будут приняты лучшие ученики из первой лиги, добившиеся успехов в скорочтении и мнемотехнике.

Улучшение памяти и чтения будет базироваться на методике Зиганова и Козыренко. Из всех, какие пробовал — эти учебники самые качественные и эффективные. Пусть даже и не полные — все же много лет прошло, отдельные моменты успели забыться. Но в любом случае, даже с пробелами и фрагментарные — эти программы обучения революционные для восьмидесятых годов. Да и для девяностых — тоже. Нечто похожее сейчас только в спецслужбах используют.

Конечно, логически напрашивается еще и «Супервнимание» дать ученикам, тогда это будет полный комплекс из трех компонентов. Но такой тренажер возможен только в виде компьютерной программы, по крайней мере, в другом виде я курсов «Супервнимание» не встречал. (* примечание, курс СВ создан группой «Зеленый остров» в 2005 году).

Собственно, именно для этого мне и потребовался компьютерный класс в личное пользование. Мысль использовать чужие руки и мозги вытекает из основной идеи автоматически. Чем полгода мучиться с программой лично, легче создать секту маньяков-программистов, и уже они напишут все, что нужно под моим чутким руководством. Раз уж масть так удачно легла с «Векторами». Тренажер на внимание и концентрацию, сам по себе, технически не сложен, и графика минимальная требуется, главное — подбор упражнений. С этим проблем нет — прекрасно помню почти все из двух десятков заданий. Интересно, откуда, из какого закрытого советского НИИ их утянули во время бардака девяностых, если в начале второго десятилетия следующего века программа исчезла из свободного доступа. Ни за какие деньги нельзя было найти. Видимо, спохватились компетентные товарищи. Хорошо, что у меня копия была. В отличие от скорочтения, единожды выученного, СВ желательно каждые пять лет повторно проходить.