Студент на дембель

Глава 14

На соревнования поехали на троллейбусе, едва влезли всей толпой. Нам предстояло сразу два матча, поэтому на всякий случай забрал двух новобранцев из девятого «бэ»: нападающего Толика Коцабу с повышенной прыгучестью и Славика Алексеенко на замену вратарю. Выставлять на матч не собирался, но потренироваться вместе с командой им не помешает.

В моей экспериментальной тренерской концепции броски с высокого прыжка вообще отсутствуют, но если есть способный паренек, с единственной выдающейся способностью, то на безрыбье и тарашка вместо воблы сойдет.

Приехали заранее, поэтому успели провести тренировку. Саныч, неожиданно вспомнил о том, что он является главным тренером команды и отправил меня на скамейку запасных к девятиклассникам. Вероятнее всего, сказалось появление коллег, и физкультурник не захотел терять авторитет в присутствии учителей из других школ.

Поскольку в моем распоряжении осталось всего двое подопытных, то решил заняться их дрессурой. Под хихиканье немногочисленных зрителей мы занялись отработкой ударов с семиметровой отметки. Даже Саныч не удержался и, пробегая мимо, вставил шпильку, чтобы мы не смешили народ: с пенальти матч не выигрывают.

У меня имелось другое мнение на этот счет, но озвучивать его я не стал, продолжая тренировку по прежней схеме. Во-первых: пенальти в гандболе намного чаще встречается, чем в футболе. На моей памяти в одном из матчей высшей лиги штук пятнадцать было, забили из их десять штук. Во-вторых: времени у меня нет, поэтому лучше отработать один прием хорошо, чем несколько понемногу. В-третьих… Хватит и первых двух, остальное по ходу матча само выяснится. По крайней мере, надеюсь, что не ошибся.

Мои подопечные поначалу восприняли тренировку без энтузиазма. Вратарю брать пенальти тяжело по определению, а начинающему так вроде бы противопоказано вообще. В моем времени даже разделение было на играющего голкипера, и на то того, кто штрафные броски отражает. По правилам ручного мяча количество замен во время матча не ограничено, поэтому вратаря меняют на пару минут, после чего он снова садится на скамейку.

— Славик, запомни, ты не в футбол играешь. Всем телом на мяч бросаться не надо! Все равно не успеешь, здесь расстояние меньше и время от броска до гола исчисляется миллисекундами. Ты можешь только рукой или ногой дернуть в нужном направлении, большего от тебя не требуется.

— Не успеваю дотянуться до мяча, слишком быстро летит, — пожаловался горе-голкипер.

— Правильно! Ты слишком поздно реагируешь, непосредственно на бросок. Поэтому не успеваешь. Нужно вычислять направление удара заранее, еще в тот момент, когда замах только начинается. Толян, попробуй забить мне, я встану в ворота. Алексеенко, ты внимательно смотришь и делаешь выводы.

Ожидаемо Толик не смог забить. Я же перед этим три десятка его ударов просмотрел, и все они абсолютно одинаковые были, девяносто процентов в левую от вратаря сторону, поскольку нападающий — правша. На одной и той же высоте, с одной и той же силой удара. При попытке пробить вправо сразу снижается и точность и сила удара, да и замах идет по другой траектории. Опытные игроки специально отрабатывают этот момент, чтобы вратарь не успел среагировать, но откуда школьнику об этом знать.

Кстати, удары очень слабые и медленные, это наш запасной вратарь с профессионалами никогда не играл, поэтому ему так кажется. Даже у Мишки сила удара не дотягивает до среднего уровня игроков «Зари», а там есть монстры, которые штукатурку со стены сбивают враз при попадании в стену.

Из пяти попыток Толик забил всего один мяч, да и тот скорее случайно, схитрил и пробросил под опорной ногой с отскоком от пола и удачно таки попал, впритык со штангой. За гол похвалил, но взятие ворот с двадцати процентной вероятностью его не порадовало.

— Итак, что скажешь?

— Вы из ворот далеко вышли. Сократили угол обстрела.

— Правильно, молодец. Удачно заметил слона в тундре. Теперь ты знаешь главное правило гандбольного вратаря. При выходе один на один, чем ближе ты к противнику, тем труднее ему забросить мяч мимо тебя. Есть небольшой шанс, что игрок просто перекинет через тебя, но с твоим ростом это надо будет еще постараться. Тем более, что ты и сам можешь скакать не только навстречу но и в высоту, если атакующий бросает с прыжка. Еще что заметил?

— Толик все время всего бьет в одно место.

— И снова бинго! Правши чаще будут целится справа от тебя, им так удобнее. Если на поле вдруг окажется левша, надеюсь, ты заметишь это раньше, чем он выйдет один на один. Соответственно, леворульный, тьфу, леворукий чаще всего бьет по другую сторону от вратаря. Правило работает не всегда, и в будущем на него надеяться нельзя, но на школьном уровне так играет большинство. Но самое главное ты упустил. Смотреть надо не на мяч, а на то, как идет рука при замахе. Изменить точку удара после того, как рука пошла на замах очень сложно, это могут только профессионалы. Максимум, можно сделать доворот кистью в последний момент, но резко поменять направление удара уже не получится. Да и кистью работают лишь единицы. Толян наш например, не умеет, нифига.

Толян понуро признал, что даже не подозревал о таком умении.

— Не расстраивайся, в нашей команде этого никто не умеет. Ты будешь первым. Ничего сложного, пару тысяч ударов отработаешь, он сам собой получаться станет. Только, не переусердствуй, связки не потяни. Но это потом, сейчас у тебя есть проблема посерьезнее. Твой любимый удар с прыжка, поверх блока? Так?

— Ну да, — повеселел девятиклассник, вспомнив о единственном достоинстве, кроме прыгучести.

— У тебя отличный прыжок по высоте. Но обрати внимание, бьешь ты не поверх блока, а пытаешься найти щель между руками защитников или обойти блок сбоку. Почему? По идее, ты с разбега на скорости должен легко скакать выше защитников, которые вынуждены прыгать с места без разгона. Но ты все равно бьешь в блок, или через него. Вместо того, чтобы наносить удар поверх рук защитников. В результате мяч летит как повезет и куда получится, а не куда надо. Все дело в том, что ты сгибаешь руку в локте во время удара, и сам у себя съедаешь полметра высоты. Да, сила удара так выше, и при опорном броске именно так и надо бить, но в прыжке должна быть другая техника. На вытянутой руке, вот её и отработаешь сейчас.

Почему я столько времени и сил трачу на двух пацанов, которых даже в основной состав брать не хотят? Сам не знаю. Наверное, просто интересно. Если бы меня и одноклассников в свое время так учили играть, то наверное мы не то что «область» взяли, мы бы через год «Зарю» обыграли бы.

Казалось бы, какая-то ерунда на фоне судеб страны и мира. Занятие, недостойное попаданца в принципе. Но все равно хочется, чтобы они выиграли. Не мне это нужно, это нужно им. Поколение победителей надо готовить и выращивать с детства, с юности. Пусть это всего лишь один раз случится, и масштаб победы скромный, но это будет подарок родной школе от меня лично.

Вдобавок, у парней есть шанс вырасти за год до весьма приличного спортивного уровня, ведь они не уйдут после экзаменов из школы, как десятиклассники. Так что если сейчас вдруг обломаемся, то в следующем сезоне всех порвем, как Тузик грелку. В основном составе есть еще двое игроков из девятых классов, так что у нас очень хорошие перспективы на будущее.

В первом поединке нам достался откровенно слабый противник. Победили с разгромным счетом 25:16, Сан Саныч надулся от гордости, ходил с важным видом, разве, что автографы не раздавал, да и то по банальной причине, что никто их не просил. На самом деле, проблем вылезло огромное множество, просто их никто не хотел замечать, находясь в эйфории от победы. Дыры в обороне привели меня в ужас. Ни зонной, ни индивидуальной защиты, ни подстраховки, ни блоков нормальных. Вратарь не тянул абсолютно, пропускал почти все, даже «детские» мячи. Лишь очевидная слабость и жуткая растерянность противника, попавшего под «карусель» помогли выиграть с таким счетом. Против румынской мясорубки в первые годы после её появления некоторые сборные пассовали, терялись и не могли ничего противопоставить, а здесь всего лишь школьники.

Радовало, что в нападении более или менее наладилось. Мишка заколотил аж восемь мячей, был горд и доволен собой, хотя мог и вдвое больше забить, шансов было предостаточно.

И конечно же, расплата последовала незамедлительно. Через два часа начался второй матч, и сразу вылезли все прорехи и дыры в обороне. К тому же, сказалось отсутствие резерва. Два матча в день — это серьезная нагрузка для школьников, тем более, что из-за «короткой скамейки запасных» им пришлось играть почти без замен весь первый матч.

К концу первого тайма мы уступали четыре мяча, а карусель развалилась окончательно, поскольку работает она прежде всего за счет скорости паса и постоянного круговорота игроков. Наши выдохлись окончательно и двигались, как беременные осетры в период нереста. Вдобавок, тренер у соперников оказался опытным и наблюдательным, Мишку, как главного бомбардира, плотно «закрыли», не давая бросать вообще. За первую половину встречи на его счету всего два мяча оказалось.

Не было счастья, так несчастье помогло. Сразу после перерыва нам забили еще два безответных мяча, причем оба с семиметровой отметки. Вратарь даже не дергался и не пытался их отбить, после чего Саныч не выдержал и с отчаяния заменил его на молодого дублера. Вдобавок пришлось выпустить Коцабу, чисто дать отдохнуть кому-то из основного состава.

И тут случилось чудо. В течение пяти минут Славик отбил два выхода один на один, затем взял семиметровый. Способный парень, все схватывает на лету, а может, прогрессивные методы тренера помогли.

Затем начался бенефис молодого нападающего. Десять мячей за второй тайм заколотил! И в прыжке, и несколько раз убегал к чужим воротам в одиночку — сработала еще одна наша заготовка. Коцаба не стал отходить в защиту, а караулил «отрезающий» пас от своего вратаря в центре поля. В футболе это был бы чистейший офсайт, но здесь пока еще до таких правил не додумались.

Пацанам выдали почетные грамоты, Санычу вручили кубок (премию дали позже), мне кроме морального удовлетворения ничего не досталось. Впрочем, вру — Мишка потом по секрету рассказал, все его друзья сошлись во мнении, что брат у него — у него реально крутой чувак. Это и была самая лучшая награда.