Декабристы. Перезагрузка. Книга вторая

Часть 3. Таймлайн. Глава 3

ГЛАВА 3

Ноябрь 1827 года

Сегодня утром встречался с Канкриным и Мордвиновым, обсуждали ситуацию в экономике, финансах, в банковском секторе в свете ведущихся в стране реформ. А уже после обеда для приватного разговора пригласил к себе главного бюджетного «растратчика» - военного министра Бока Тимофея Георгиевича.

Планировалось поговорить с ним о внешней политике в военном ее аспекте, о преобразованиях в армии в целом, при этом сделав акцент на военном образовании. Оно нуждалось не только в реформе, но и в надлежащем присмотре со стороны государства. И присмотр требовался не только за деятельностью всех этих образовательных учреждений, но и за качеством подготавливаемых там кадров.

Большие вопросы вызывал состав офицерского корпуса. Он был разнородный: наряду с хорошо подготовленными военнослужащими встречались совершенно необразованные, подчас безграмотные, особенно после имевших место быть усиленных производств из нижних чинов.

Но первым делом подвели итоги русско-персидской войны, закончившейся неделю назад подписанием Туркманчайского мирного договора. Военные неудачи заставили персов подтвердить все условия Гюлистанского мирного договора 1813 года, признавая переход к России части Каспийского побережья до р. Астара и Восточной Армении. Границей между государствами стала река Аракс. Кроме того, персидский шах обязывался выплатить России контрибуцию (10 куруров туманов – 20 млн руб.). Что касается иранского Азербайджана, то Россия обязалась вывести из него войска по выплате контрибуции. Иран фактически становился нашим протекторатом. Российская республика получила право учреждать консульства по всей стране, а купцы пользоваться особыми привилегиями.

Затем вскользь коснулись результатов случившегося месяц назад Наваринского морского сражения. Англичане, якобы заботясь об интересах угнетаемого греческого народа, попытались нас втянуть в очередную войнушку с Портой, но у них это не вышло, в отличие от только мне известного варианта эталонной истории, ну, наверное, теперь уже какого-то другого, параллельного Мира.

Тогда, в той истории, при Наварине русская эскадра под командой английского адмирала Кодрингтона сожгла турецкий флот. Каких-то ощутимых выгод, кроме морального удовлетворения, Россия от этого не получила. И сейчас, если бы мы только пошли на поводу у англичан, то в следующем году неминуемо оказались бы в состоянии теперь уже сухопутной войны с Турцией (русско-турецкая война 1828 – 1829 года). Отмазаться, от всех этих совершенно никчемных и ненужных России дел (вроде вытребование автономии Греции) поводов у нас было предостаточно – недавно отгремевшая Гражданская война и все еще на тот момент тлеющий военный конфликт с Персией. К тому же, Лондонскую конвенцию 1827 года, согласно которой Греции предоставлялась полная автономия, Российская республика не подписывала. Само же Наваринское сражение, как и следовало ожидать, завершилось разгромом турецкого флота англо-французской эскадрой.

Меня заботили несколько другие дела, весьма далекие от неспокойных балканских подданных султана. Поступившее на вооружение пехоты нарезное оружие временно превратило ее в настоящую царицу полей. Гладкоствольная артиллерия вдруг оказалась бессильна против винтовок. Огонь этих дальнобойных капсюльныхружей гасил также столь грозные прежде кавалерийские атаки задолго до их сближения с пехотой. Новое оружие требовало коренной перестройки всей системы военной подготовки.В этой связи, боевой опыт, полученный Петербургской армией на полях сражений, требовалось распространить на все вооруженные силы страны.

- Здравствуйте Тимофей Георгиевич, - поздоровался с военным министром, - просветите меня, пожалуйста, как идет деятельность Комиссии?

Сразу по окончании Гражданской войны была создана «Комиссия для составления военных уставов, положений и улучшений по военной части». Она собирала мнения командиров корпусов, дивизий, бригад и даже полков о перестройке армии, о необходимых ей реформах, боевой и учебной подготовке, готовила новые уставы и иные нормативны акты.

- Здравия желаю, господин верховный правитель! Комиссией сделан вывод о необходимости перевооружения войск нарезным оружием, о создании стрелковых батальонов, о переходе к действиям стрелков в цепях, а также усилению тактического образования рекрутов. От никому ненужных плац-парадов и бесцельных построений войска полностью отказались и перешли к тактическим учениям. Для войск сейчас установлены три порядка построений: боевой, резервный и походный. Также Комиссией, с вашей, господин верховный правитель подачи, разрабатываются специальные Правила – «Правила для обучения гимнастике», предписывающие войсковым командирам обратить внимание на физическое развитие солдат как обязательное условие стрелковой подготовки. А также различные руководства, в том числе «Руководство для образования стрелков», «Солдатская книжка для стрельбы и глазомера», «Наставлением о том, что нужно знать каждому пехотному солдату», «Инструкция для маневрирования войск с боевой стрельбой из трех родов оружия», «Особые указания производства движения и боя ночью» и другие. Командующих заставили писать «Опыт руководства частей в бою». Все эти инструкции и наставления, как мы надеемся, создадут необходимые предпосылки для разработки новых строевых уставов. Перерабатывать на новый лад придется очень многое. Изменение формы боя в результате появления нового оружия и перехода к тактике стрелковых цепей имеет своим следствием то, что основной тактической единицей в нашей армии становится рота.

- Это всё хорошо, но практическая подготовка солдат как-то изменилась?

- Да, так точно. Теперь каждый стрелок должен принять ряд приготовительных упражнений по ознакомлению с устройством оружия, прицеливанию со стойки, по прикладке и проведению спуска курка. Затем они переходят к стрельбе холостыми патронами и только после этого солдаты допускались к практической учебной стрельбе.

Стрельба производится поодиночке: в неопределенное время – с расстояния от 100 до 1200 шагов; из рассыпного строя на 300-1200 шагов. По команде стрельба ведется с расстояния прицельного выстрела поодиночке и залпами из рассыпного строя.

Стрельба одиночная производиться обычно в мишень № 1 (1 аршин 8 вершков × 2 аршина 3 вершка) на расстоянии до 400 шагов включительно, в мишень № 2 (2 аршина 8 вершков × 3 аршина) до 500–600 шагов и на остальные расстояния — в мишень № 3 (2 аршина 8 вершков × 1 аршин 8 вершков). Каждый стрелок стреляет в отдельную мишень.

Стрельба с расстояния до 400 шагов производится всегда стоя, от 400 до 800 шагов — первые два выстрела производятся в произвольном положении, а вторые — стоя; с расстояния более 900 шагов – в произвольном положении.

После обучения стрельбе все стрелки разделяются на три класса: лучшие стрелки, средние и слабые.

- Выделило ли ваше министерство офицеров для специальных внеплановых проверок воинских частей?

- Да, выделило. Общее наблюдение за постановкой стрелкового обучения передано инспектору стрелковых батальонов. Требования инспекторских поверок состоят в том, чтобы каждый солдат достиг умения производить меткий боевой выстрел, для чего стрелок при выстреле должен принимать во внимание состояние воздуха, освещение, условия местности и добиваться «тонкой» стрельбы, не допуская замены единичной меткости каждого отдельного выстрела количеством выпущенных пуль.

Уже проведены проверки 1-й и 2-й гвардейских пехотных дивизий и кавалерийских полков, на Ходынском поле – гренадерские и пехотные полки (от каждой роты по 84 чел.). Стрельба шла стоя из рассыпного (по 3 пули) и сомкнутого (по 2 пули) строя на дистанции в 400 шагов. Стрельба дала неоднозначные результаты. Процент попаданий при стрельбе из рассыпного строя в гвардейских полках удовлетворительный, в бывших царских пехотных полках – прямо скажем, плох, колеблится от 18,3 до 33,4.

- От залповых стрельб и сомкнутого строя надо немедля отходить! Прицельный одиночный огонь стрелковой цепью должен стать главным видом боевой стрельбы, а на мнение отдельных несогласных с этим утверждением генералов-ретроградов просто не обращайте внимание, - министр согласно кивнул головой. - Хорошо, главное, что теперь вы проблему с меткостью стрельбы, надеюсь, увидели и осознали.

- Да, подгадил нам последний император. Своими экзерциями и ногодрыжеством армию победителей Наполеона превратил в клоунов, в каких-то паркетных шаркунов. А с ретроградами, что прикажите делать? В Комиссию мы их не приглашали, но на местах их полно, даже в гвардейских частях присутствуют. Новые Уставы ещё находятся в стадии разработки, официально не утверждены, поэтому от нововведений отмахиваться ретрограды от армии имеют по закону полное право.

- Ну, тут ответ очевиден. Надо побыстрее принять и утвердить новые Уставы, а там уже будем в индивидуальном порядке разбираться со всеми генералами и офицерами в вверенных им подразделениях эти самые Уставы несоблюдающие. Характер боя изменился, и поле боя со временем будет становиться всё более пустынным. От картинного передвижения войск, от грозного вида сплоченных масс придётся отказаться насовсем. Мы знаем, чем подобная тактика закончилась для войск монархистов в боях под Тверью. Сейчас нужно учить солдат метко стрелять с далеких дистанций, применяться к местности, окапываться и всячески укрываться от огня противника. Атака вражеских позиций также изменится до неузнаваемости, идущие в атаку плотно сомкнутые линии или колонны, теперь фактически становятся отрядами смертников. Поэтому прикрывание старыми Уставами своих задов недальновидными военноначальниками по-сути является диверсией, напрямую угрожающей обороноспособности нашей республики.

- Полностью с вами согласен, попытаемся ускорить работу Комиссии.

- Что у нас там с кавалерией?

- Так же, как и для пехоты, для неё разрабатываются наставления и новые уставы.

- У разработчиков этих самых наставлений и уставов должно быть понимание, что чем действеннее и эффективнее становится стрелковое оружие и артиллерия, тем меньшее значение в боевых действиях будет отводиться кавалерии именно как ударной силе. Но в то же время повысится ее роль как средства стратегической разведки, вне поля сражения, на флангах и в тылу противника. Большое значение приобретут глубокие рейды, требующие умения вести самостоятельный бой не только в конном, но и в пешем строю. В связи с этим существует потребность в унификации конницы и разносторонности ее подготовки.

- Генералы и офицеры от кавалерии, привлечённые в Комиссию, это понимают, господин верховный правитель. Переданные вами записки изучены и большинством одобрены. Но с унификацией конницы проблемы, превращать всю кавалерию в драгун отказываются наотрез. Но при этом понимают, что воевать дедовскими методами против нового оружия это смерти подобно. Поэтому готовится «Устав спешенных драгунских полков», а также отдельно «О спешивании в кирасирских, уланских и гусарских полков». Одиночная подготовка кавалериста теперь будет включать не только верховую езду и вольтижировку, но и гимнастические упражнения, а также действия в пешем строю.

Я вздохнул.

- Ладно, ломать их СЕЙЧАС не будем, повременим. Это всё-таки своя специфическая каста с соответствующим образом мыслей, и пока кровью хорошенько не умоются – не поймут. Но, при всём при этом я требую, чтобы в уставах было прописано, а конница, причём, подчёркиваю, любая, всех видов – хоть драгуны, хоть кирасиры, научилась бы помимо ведения спешенного боя ещё и самостоятельно действовать при защите переправ, при прохождении дефиле, атаках населенных пунктов и дальних рейдах.

- Будет сделано, господин верховный правитель, я лично прослежу.

- Артиллерия?

- В минувшую Гражданскую войну из-за появления нарезных дальнобойных ружей в пехоте значение гладкоствольной артиллерии было сведено к нулю. Артиллерия монархистов не смогла состязаться с нашей пехотой по дальности и меткости стрельбы, а, следовательно, не смогла защищать свою пехоту. Результаты таких сражений всем известны, повторяться не буду. Процесс перевооружения уже запущен, в войсках во всё больших количествах появляются бронзовые нарезные орудия, а на заводах ведутся экспериментальные работы над созданием стальных орудийных стволов. Принятие нарезной артиллерии и новых снарядов уже принесло свои результаты – существенно возросла дальность и точность стрельбы. Но, новое вооружение требует от нас решения целого ряда задач.

- Каких же?

- Прежде всего, из-за увеличения действительного огня пушек, для артиллеристов требуются новые Руководства и Инструкции для наводки нарезного орудия и стрельбы.

Во-вторых, это само новое содержания боевой подготовки артиллерийской прислуги. От сохранения старых тактов в исполнении приемов по заряжению мы отказались. Но естественно, по-прежнему, нуждаемся в слаженной совместной работе артиллерийской прислуги в условиях существенного повышения роли и значения наводчика. Это вынуждает нас, при сохранении общего командования батареей офицером, передать наводчику функции командира орудия. А значит, для корректировки стрельбы, наводчика необходимо учить делать математические вычисления. Полагаться в этом деле только на командира батареи было бы излишне самонадеянным, ведь в случае его гибели в бою, батарея сразу превратится в гору дорогого, но бесполезного металлолома. Звучат предложения сделать должность наводчика офицерской, но тогда офицеров-артиллеристов, к тому же сомнительного … эээ … качества, у нас станет просто немерено.

- Сомнительного происхождения вы хотели сказать?

Министр неуверенно пожал плечами:

- В артиллерии уже давно сложилась своя специфика и не каждому офицеру понравится быть на равных со вчерашним мужиком …

- С подобными умонастроениями нужно бороться самым жестоким образом! Не для того мы делали революцию, чтобы офицеришки-чистоплюи воротили свои носы от своих нынешних сослуживцев, пускай и вчерашних крестьян. Бывший крестьянин сумевший с самого низа, социального дна, благодаря своему уму, сноровке, отваге, работоспособности пробиться до офицерского звания, уверен, ничем не хуже бывшего дворянчика, родившегося на всём готовом с золотой ложкой во рту. Потворствовать подобным настроениям в армии – категорически запрещаю! Слышите меня, Тимофей Георгиевич, категорически запрещаю!

Я хорошо помню, чем подобная политика закончилась для Российской империи исторической ветки моей реальности. Тогда в военную школу властями был наглухо закрыт доступ представителям буржуазии и других сословий. Дворянство всеми силами старалось сохранить в своих руках всю систему руководства армией, во всех ее командных звеньях. Высшее же звено – генералитет вообще поголовно комплектовалось из аристократической элиты, зачастую не имевшей необходимого военного образования, но зато быстро продвигавшейся по служебной лестнице. Следствием этого оказывалось, что среднее офицерское звено было лучше подготовлено, чем высшее.

Политическая же реакция 80-х годов самым неблагоприятным образом отразилась на системе подготовки офицерских кадров. Сословный принцип комплектования окончательно и бесповоротно восторжествовал. И без того малый рост численности выпускаемых кадров забуксовал. В результате Военное министерство не располагало достаточным количеством офицеров даже в мирное время и стояло перед необходимостью создавать суррогаты (юнкерские школы), иначе невозможно было обеспечить развертывания массовой армии по штатам военного времени. Это проявилось уже в русско-японскую войну, а во время первой мировой войны обернулось катастрофической нехваткой даже этих эрзац-кадров.

Устанавливая систему барьеров для других сословий, царизм полагал, что офицерский корпус, укомплектованный только дворянами, сможет не только удержать армию в своих руках и оградить ее умонастроения от революционных влияний, но и использовать ее силу для подавления любых проявлений недовольства существующим общественным порядком. Чем вся эта политика закончилась – всем известно, а потому я в самую последнюю очередь думал о сохранении старой или о создании какой-то новой разновидности кастовой системы в армии.

- Слышу, господин верховный правитель. Несмотря на все чинимые старым офицерским корпусом препятствия, стараемся продвигать вверх людей исходя не из их происхождения, а исключительно по их заслугам. Но, сами понимаете, легче выиграть войну, чем вмиг поменять старое мировоззрение …

К тому же, само дело с подготовкой офицеров-артиллеристов у нас поставлено из рук вон плохо. В 1800 г. Артиллерийский и инженерный корпус был преобразован во 2-й кадетский корпус, который стал готовить кадры артиллерийских и общевойсковых офицеров. Этот корпус в течение 1-й четверти века подготовил 793 офицера. Артиллеристов давал также и 1-й Московский корпус, подготовивший 91 офицера. Довольно много артиллерийских офицеров готовили юнкерские классы при учебных гвардейских артиллерийских ротах, но они выпускают кадры с низкой подготовкой. Через этот канал было подготовлено 907 фейерверкеров и офицеров.

В 1820 г. была сформирована учебная артиллерийская бригада. При этой бригаде открылось артиллерийское училище на 120 штатных и 28 сверхштатных воспитанников, построенное по типу Главного инженерного училища. Низшее отделение (юнкерское) было рассчитано на трехлетний срок обучения, высшее (офицерское) — на двухлетний.

Вот, собственно говоря, и всё, что у нас есть в загашнике. И теперь мы будем вынуждены не только наращивать численность обучающихся, но и создавать практически с нуля новую учебную программу.

- Это дело не простое, но поправимое. О создании Арт. академии мы еще сегодня с вами поговорим. Главное – крепко запомните, кому армия с офицерами из бывшего мужичья стала поперёк горла и мешает спокойно жить, то гнать таких, сраной метлой, невзирая на все их былые заслуги. Незаменимых людей у нас нет! Продолжим …

Министр тяжело вздохнул, но, взявшись за бумаги, продолжил прерванный доклад бойким и уверенным голосом.

- Сложным остаётся вопрос со стрельбой с закрытых позиций. Войска привыкли стрелять по открытым целям. Точно также обстоит дело и с манёвром огнём. Артиллерийские начальники привыкли разбрасывать артиллерию в боевых порядках как по фронту, так и в глубину. И сосредоточение артиллерии для концентрации огня ими понимается как механическое сведение большого числа пушек на позиции, для усиления заградительного огня и ведения огневого удара по всему фронту позиции.

- Печально … И там и здесь всё стопорится.

- Ну отчего же, прогресс в артиллерии присутствует. В разрабатываемых Комиссией «Уставе орудийного и батарейного учения пешей артиллерии» и «Наставлении для обучения полевой артиллерии стрельбе» планируется, так сказать, документально закрепить отказ от обучения артиллеристов действиям в пешем строю. В конной артиллерии больше не будут обучать верховой езде и сабельным приемам. Останутся лишь действия при орудиях при подъездах, отъездах и расположении на позициях.

Если раньше главное внимание обращалось не на качество стрельбы, а на соблюдение дистанции и интервалов в размещении орудий, зарядных ящиков и в отработке маневра колесами на позициях, то теперь подготовку планируют максимально приблизить к боевым условиям.

- Ладно, - я махнул рукой, - с артиллерией более подробно будем разбираться, когда насытим её нарезными стволами. Что с инженерными войсками?

- Наряду с сапёрными и крепостными частями, как вы и настаивали, началась подготовка специальных войск связи: телеграфные части и части самокатчиков, воздухоплавательные и, в будущем, железнодорожные части. На основе вашей записки для обучения этих войск в ближайшее время будет издан ряд инструкций и наставлений. Начались эксперименты с воздушными шарами, налаживается выпуск самокатов, ну а что у нас происходит по части железных дорог, я думаю, вы осведомлены лучше меня.

- То, что Комиссией ведётся работа над Уставами и прочими Наставлениями, это, конечно, хорошо, но как вы на практике планируете распространять в войсках все эти новые знания и недавний боевой опыт?

- После завершения работы Комиссии в войсках на регулярной основе будут проводиться тактические учения, приближенные к боевым условиям. Самое пристальное внимание будет обращено на продолжение военного образования молодых офицеров. Особым приказом будет установлено два вида обязательных тактических занятий: систематические упражнения офицеров в решении тактических задач на картах и планах и практические упражнения в поле.

С этой целью в продолжение летних сборов при упражнениях войск малыми маневрами будем заставлять всех офицеров делать краткие описания производимым маневрам, с приложением небольших кроки местности, на которой они происходили, причем не требовать от этих чертежей никакого щегольства в отделке, лишь бы они были исполнены самими офицерами в поле. С практической стороны будем упражнять молодых офицеров как в разбивке небольших полевых укреплений, так и в устройстве ложементов, занимаясь подобными работами по возможности во время самих маневров с тем, чтобы офицеры могли наглядно изучать, в каких случаях полезно усиливать искусственно местные предметы в зависимости от свойств местности и хода действия. Для руководства такой формой полевой подготовки Генштабом в каждый полк будут высылаться прошедшие переаттестацию офицеры с академическим образованием и боевым опытом для надзора за правильностью проведения учений и передачи имеющегося у них опыта. К тому времени мы рассчитываем закончить с написанием «Наставления для действий в бою отрядов из всех родов оружия» и «Положения о полевом управлении войск».

- Малые манёвры сгодятся лишь на первом этапе переучивания войск. В дальнейшим сборы по своему масштабу должны приближаться к мобилизационным. При этом манёвры должны проводиться крупными тактическими соединениями уровня дивизия – корпус –армия.

- Будет исполнено, господин верховный правитель, в разработку планов внесём поправки, - ответил Тимофей Георгиевич, одновременно что-то быстро помечая карандашом в своих бумагах.

- Унтер-офицерские школы и кантонистов у Аракчеева забрали? Что там сейчас творится в его бывшем «хозяйстве»?

- Так точно, забрали. И хочу заметить, при всех своих недостатках, хозяйственник из Аракчеева был крепкий, если вы уж соблаговолили упомянуть его в таком ключе.

- Намедни встречался с Аракчеевым, нарезал ему круг задач тесно связанных с его бывшим проектом военных поселений, к вашему военному ведомству они имеют весьма далёкое отношение, но частично затрагивая контингент этих и поселенцев, и служащих, и кантонистов. Более подробно коснемся этой темы на заседании Правительства.

- Аракчеев уже успел переговорить с моим замом, поэтому, о новой деятельности Аракчеева наслышан, что называется практически из первых уст, – победно улыбнулся министр, дескать «я и сам с усам».

- Ну и хорошо, значит вы уже в курсе, что поселенцев, часть военнослужащих и львиную долю кантонистов, у вас в скором времени заберут для нужд народного хозяйства?

- Да, в курсе, - лёгкая тень легла на лицо министра. – Но, хочу поставить вас в известность, что это ваше решение, по крайней мере, в краткосрочной перспективе, нанесёт серьёзный урон по источнику пополнения новых унтер-офицерских и артиллерийских кадров. А ситуация сейчас вокруг России, как вы и сами знаете, складывается не простая …

- Не нагнетайте, Тимофей Георгиевич. Я не хочу выиграть войну, но проиграть мир!

- Не понял, как это возможно?

- Так бывает, когда проигравшие живут лучше победителей. Посмотрите на Францию – страна проиграла в великой войне, но её народ сейчас живёт намного лучше своего главного военного оппонента – русского народа. Всё это объясняется не только отсутствием демократии и личных свобод в нашем обществе, но и в первую очередь – неразвитостью экономики. Кантонисты, при правильном применении – это не только ценный мех … эээ, - я замялся, лень сейчас было бы объяснять очередную «шутку юмора», - извините, заговорился, так вот, кантонисты это ценный ресурс и тратить его исключительно на военные нужды было бы крайне недальновидно.

- Ну что же … вам видней господин верховный правитель. Прозорливость своего гениального ума вы уже не раз и не два демонстрировали не только России, но и всему миру, поэтому, верю вам на слово.

- Кстати говоря, пока не забыл. Мы тут коснулись вопроса образования кантонистов. По этому поводу у меня есть соображения более общего характера. На данный момент у нас в стране в общеобразовательных школах (одноклассных и двухклассных) обучается около 105 тыс. учащихся, а в начальных школах Военного ведомства (военно-сиротских отделениях и специальных школах) — 22 425 учащихся. Я уже посоветовал Кюхельбекеру присмотреться к прусской системе образования, осуществив в России нечто вроде Гумбольдтовской реформы образования. Ведь, в ближайшие годы,вышеназванные цифры мы должны увеличить на целые порядки …

Встретившись с удивленным и несколько недоверчивым взглядом министра, пояснил:

- В условиях технического перевооружения армии и флота первостепенной важности значение приобретает элементарная грамотность солдат и матросов. Без решения вопроса о первоначальном образовании поступающего в армию и на флот контингента просто невозможно продуктивно вести тактическую подготовку рядового состава. Про кадровый голод в промышленности,сейчас, подобно армии, начавшей свое «перевооружение» я лучше промолчу, это не ваша тема. Доставшаяся нам в наследство система народного просвещения ни на что не годна, да что там говорить, - я махнул рукой, - её практически нет! Для такой огромной страны число учащихся просто ничтожно. Поэтому, поручаю вам продумать организацию школ непосредственно в войсках. А также, чтобы упростить вашу задачу, возможно, имеет смысл внедрить в армии бель-ланкастерскую систему взаимного обучения.

Министр обречённо кивнул головой:

- Такую систему хотели внедрить ещё при Аракчееве, но он пришёл к выводу, что таким путем может передаваться «вольнодумство и мятеж», и эта система была отставлена.

Я пожал плечами:

- Ныне времена уж не те …

- Хорошо, господин верховный правитель, это ваши поручения мы начнём детально прорабатывать в самое ближайшее время. С вашего позволения вернусь к вашему вопросу об унтер-офицерских школах?

- Да-да, пожалуйста.

- После образования в 1805 году Непременного совета о военных училищах под его ведение перешел также Военно-сиротский дом. Его дворянское отделение готовит для поступления в кадетские корпуса, а солдатское — унтер-офицеров для армии. Годом ранее для военно-сиротских отделений изданы правила записывания солдатских сыновей, теперь именуемых кантонистами. Сиротские отделения с числом обучающихся там кантонистов под 20 тыс. с 1824 г. были переданы в Управление военными поселениями, находившимися в ведении Аракчеева.

Ранее, до вашего решения начать отбор кантонистов на нужды промышленности и сельского хозяйства, из всех наличных кантонистов численностью 64 тыс. в этом году мы планировали сформировать 5 учебных бригад, состоящих из 17 батальонов, 7 полубатальонов и 4 роты, а также 48 эскадронов и 7 батарей для подготовки унтер-офицерских кадров на нужды кавалерии и артиллерии. Но теперь, эти цифры придётся пересматривать …

- Совершенно верно. Предлагаю вам усилить учащимися и преподавателями специальный, аракчеевский, военно-учительский институт, подготавливающий квалифицированных кадры учителей для солдатских школ и кантонистов. А также создать новую сеть училищ, охватывающую всю страну, для подготовки общевойсковых унтер-офицеров, артиллерийских и инженерных кондукторов, топографов, аудиторов, писарей и т. п.

В связи с сокращением срока службы унтер-офицерам сверхсрочной службы требуется установить зарплату среднюю по промышленности для рабочих, при сохранении бесплатного питания и вещевого довольствия. Также, в качестве поощрения, дать возможность унтер-офицерам с 3-летним стажем сверхсрочной службы сдавать экзамены на получение первого офицерского чина.

Министр строчил карандашом.

- И помимо чисто военной и физической подготовки, привитию дисциплины мы не должны забывать и о патриотическом воспитании, как будущих офицеров, так и солдат, воспитывая в них чувство товарищества и взаимной выручки. Обратите на это особое внимание Политотдела.

Дождавшись, пока министр кончит записывать, поинтересовался подготовкой офицерских кадров.

- Ну … про возможность массового кооптирования в офицерский корпус сверхсрочников, что вы только что озвучили, мы пока ещё не думали, точнее говоря, эта тема уже поднималась в контексте подготовки артиллеристов, но в любом случае, в самое ближайшее время займёмся и этим вашим поручением. Здесь главный вопрос, как мне кажется, какой сложности должны быть эти экзамены?

- Больше внимания на этих экзаменах, я думаю, надо уделять практическим боевым навыкам. Но при всём при этом, претенденты на офицерский чин, конечно же, должны знать Уставы и прочие Наставления, уметь составлять донесения и вести ротное письмоводство – всё это тоже должно быть на соответствующем уровне.

- Хорошо, - кивнул министр, - учтём. Что касается подготовки офицерских кадров, то тут картина у нас вырисовывается следующая. Ещё в начале века подготовка офицерских кадров была сосредоточена в пяти школах. Это были 1-й и 2-й кадетские корпуса, Гродненский корпус, Военно-сиротский дом, а с 1802 г. — Пажеский корпус. Все вместе они выпускали в армию ежегодно до 120 офицеров, имевших в лучшем случае строевую подготовку и вовсе не знавших основ штабной службы. Большая часть выпускников военных школ оседала в гвардии и военных учреждениях. Полевые же войска имели офицеров, оставлявших желать лучшего.

В 1801 г. шеф 1-го кадетского корпуса генерал П. А. Зубов представил проект учреждения губернских военных училищ с целью подготовки молодых дворян в кадетские корпуса и в университеты. Предполагалось открыть училища в 17 губерниях. Но в итоге всё дело свелось к открытию нескольких военных школ и некоторой реорганизации кадетских корпусов. Кроме кадетских корпусов, офицеров выпускают также Военно-сиротский дом, Пажеский корпус и Царскосельский лицей. Особого группу составляют краткосрочные – одно- и двугодичные учебные заведения – Дворянский полк и юнкерские школы. О высшей военной школе, с вашего разрешения, поговорим отдельно.

- Да ... Дела ... Как планируете выправлять сложившуюся ситуацию?

- Учреждено и начало свою деятельность «Главное управление военно-учебных заведений (ГУВУЗ)». В этом году откроем Омское и Уральское военные училища для обучения офицеров Сибирского и Оренбургского казачьих войск. До конца 1830 года планируем открыть ещё десять училищ в разных городах. В действующих учебных заведениях со следующего учебного года в разы увеличим число учащихся. Кроме того, в пехотных училищах, подготовка будет вестись по новому учебному плану включающий общие и специальные предметы. Общие: закон божий, русский, иностранный на выбор (английский, французский или немецкий языки), математика, механика, физика, химия, история, политическая экономия, статистика, психология; специальные: тактика, военное искусство, артиллерия, фортификация, военная топография, военное законоведение, военная администрация, военная гигиена, черчение (топографическое, артиллерийское и фортификационное).

Особое внимание будет обращено на военно-инженерные кадры, которые в особенном авантаже у нас не обретались, но теперь, смею думать, многое изменится. Инженерное училище с 1819 по 1825 г. подготовило всего 182 инженера. Инженерные кадры даёт также Горный институт. Этот институт в 1804 г. был переименован в Горный кадетский корпус с правом производства выпускников в офицерские чины. До 30- го года число обучающихся в обоих учебных заведениях будет увеличено в разы.

Подготовку артиллеристов мы с вами уже затрагивали, поэтому не буду повторяться, - Тимофей Георгиевич с вопросом взглянув на меня, получив утвердительный кивок продолжил. - Армейских топографов, литографов и граверов готовит Финляндский кадетский корпус, там же, кстати говоря, планируем дополнительно развернуть подготовку артиллеристов.

Генерал развязал тесемки и открыл новую папку.

- Теперь, что касается офицеров высшего звена …

- Подождите. Относительно подготовки общевойсковых строевых офицеров у меня возникли кое-какие вопросы и пожелания.

Я принялся разбирать собственные каракули, коих в ходе доклада я накатал уже на пару страниц.

- Во-первых, дабы полностью отказаться от сословности в нашем обществе не только по факту, но и в названиях предлагаю переименовать Дворянский полк в Кадетский корпус, а школу гвардейских подпрапорщиков и юнкеров — в училища.

Министр не возражал.

- Во-вторых, воспитывая новые кадры, не следует забывать о действующих. Предлагаю в военных округах для переподготовки открыть одногодичные офицерские школы со следующими отделениями: стрелковое, кавалерийское, артиллерийское. Стрелковая школа будет предназначена для подготовки капитанов к занятию должностей командиров батальонов, имеющих двухгодичный стаж командования ротой. Кавалерийская школа будет ставить целью совершенствование кавалерийских знаний и умений. Артиллерийская школа будет предназначаться для подготовки офицеров к самостоятельному командованию полевой или крепостной батареей. В будущем, для подготовки офицеров линейных и телеграфных частей, добавить железнодорожное и электротехническое отделения.

Теперь готов выслушать, как обстоят дела в высшем военном образовании и в Генштабе.

Тимофей Георгиевич не заставил себя долго ждать.

- В Петербургское училище колонновожатых в 1823 г влито одноименное Московское училище. Выпускниками школ колонновожатых пополняются штабы дивизий, корпусов и армий, они являются орудиями, с помощью которых власть главнокомандующих, корпусных и дивизионных начальников приводится в действие.

К счастью, наши генералы положительно оценивают роль и значение штабов. Понимают, что генеральный штаб для армии столь же важен, как хорошее правительство для народа; без него можно иметь хорошие полки, но не иметь хорошей армии. Штаб, естественно, нуждается в офицерах высокой квалификации, а потому препятствий в создании высшей военной школы моё ведомство не встретило. В этом вопросе мы опирались на опыт ряда европейских стран. В Англии штабная школа (Staff College) была создана еще в начале века. Во Франции высшую штабную школу организовал в 1818 г. Сен-Сир. К этому же времени относится создание высшей королевской школы (Kriegs Schule) в Австрии. В Пруссии существовавшая со времен Фридриха II Рыцарская академия в 1822 г. была преобразована в Королевскую академию (Allgemeine Kriegs Schule).

В настоящее время Комиссия в составе небезызвестных вам генералов во главе с Волконским и Фонвизиным разрабатывает устав, и учебный план «Российской военной академии Генерального штаба». Согласно разрабатываемому Уставу, академию могут быть приняты только офицеры, выдержавшие вступительные экзамены. На первое время число принимаемых будет установлено в 60 человек.

В соответствии с учебным планом в академии планируют преподавать предметы, обеспечивавшие знание основ военного дела в целом и штабной работы в особенности. Курс обучения рассчитан на 2 года. В летнее время офицеры теоретического класса будут нести лагерную службу вместе с частями Петербургского гарнизона, а офицеры практического класса заниматься топографическими съемками, разбивкой лагерей, составлением обозрений, а также участвовать в войсковых маневрах.

Главными предметами учебного плана будут тактика и стратегия. Под тактикой подразумевается, - министр зачитал фрагмент из пишущегося Устава, - «искусство образовать войска и посредством оных приводить в исполнение соображения стратегии, которая, в свою очередь, есть искусство устремлять наивыгоднейшим образом к достижению цели войны».

- От МВД на баланс нашего министерства в этом году передана еще Медико-хирургическая академия, готовящая кадры для армии и флота. В связи с организацией Петербургской академии со штатом на 120 чел. было решено включить в академию учащихся Кронштадтского и Медико-хирургического училищ. Для нее установлен штат в 280 чел. Состоять будет из трех отделений: хирургического (с 5-летним сроком обучения), ветеринарного (с 4-летним сроком) и фармацевтического (с 3-летним сроком). Но уже с 1830 г. число слушателей в академии будет доведено до 600 чел.

- Хорошо … В программу академии, думаю, необходимо включить военную игру как метод практической отработки способам вождения войск, стратегии и тактики боя.

Офицеры, окончившие первые два курса, должны будут направляться на командные должности в войска. Лишь окончивших третий курс причислять к Генеральному штабу для занятия штабных должностей. Ну, и, при поступлении в академию, необходимо иметь в послужном списке оконченное училище, стаж службы в войсках 4 года, из которых 2 года – на строевых должностях.

Я задумался о направлении нашей внешней политики на ближайшие десятилетия. В очередной раз лезть на рожон … эээ … в Европу было бы чревато, бесперспективно и неблагодарно, в отличие от восточного вектора …

- При академии необходимо учредить специальную общевойсковую высшую школу – так называемый Курс восточных языков, с опорой на среднеазиатские языки, персидский, арабский, китайский, японский, корейский.

А также отдельно военно-интендантский курс. Усложнение организации тыла, системы обеспечения и переброски войск требуют особой подготовки офицеров - специалистов по тылу.

Медико-хирургическую академию переименовать в Военно-медицинскую академию и открыть при ней женские медицинские курсы.

Министр вовсю скрипел карандашом, с трудом поспевая за полетом моей мысли.

- Следующее! Артиллерийскому училищу нужно присвоить статус академии и оставить только один факультет. Из учебного плана нужно исключить общие предметы и оставить специальные. Академия должна выпускать даже не офицерские кадры, а в первую очередь ученых-техников, предназначенных для изготовления и эксплуатации артиллерийской техники. В соответствии с этими целями в учебный план должны входить: артиллерия, баллистика, долговременная фортификация, тактика, военная история, высшая математика, теоретическая механика, практическая механика, физика, химия, металлургия, артиллерийское черчение, черчение фортификационных планов. По окончании академии выпускники будут служить не только в артуправлениях, но, главным образом, на предприятиях ВПК и для приема артиллерийских изделий с различных заводов.

При академии потребуется еще и училище для подготовки командных кадров, уделяя там внимание таким дисциплинам как: артиллерия, приложение анализа к устройству лафетов и повозок, баллистика, фортификация, практическая механика, физика, аналитическая химия, артиллерийское черчение.

Соответственно и офицерские классы Главного инженерного училища требуется преобразовать в самостоятельное высшее учебное заведение – инженерную академию. Для военных инженеров установить трехгодичный срок обучения. Ввести в учебную программу: фортификацию, фортификационное черчение, строительное искусство, архитектуру, архитектурное рисование, высшую математику (высшая алгебра, дифференциальное и интегральное исчисление), начертательную геометрию, топографию, топографическое черчение, неорганическую химию, военную администрацию, архитектуру и архитектурное черчение, механику (сопротивление материалов и прикладная механика), железные дороги в военном отношении, химию (органическая и аналитическая), минералогию, фортификационные проекты, строительные и архитектурные проекты, прикладные механика и химия. При этой академии также необходимо открыть училище для более практичной и менее разносторонней подготовки офицеров. В академии должны обучаться только лучшие из лучших, и она должна быть ориентирована, естественно не на строевую службу выпускников, а на их применение при масштабном строительстве объектов военных, гражданских и двойного назначения.