Учитель. Назад в СССР 4

Глава 9

В конце концов, когда уроки, наконец, закончились, мы все вместе собрались на педагогическое совещание в классе. Перед началом ребята расставили парты буквой «П», чтобы можно было сидеть друг напротив друга и видеть лица, а не затылки. Директора, завуча и гостью мы усадили во главе стола. Я примостился сбоку, чтобы дирижировать процессом.

В этот момент особенно остро я пожалел о том, что в этом времени еще нет цифрового фотоаппарата, нет проекторов, нет возможности показать те фотографии, которые мы успели отснять за весь день по классам и на линейке. Было бы очень здорово, если на педсовете весь ученический и учительский коллектив смог посмотреть, как это было, как проходил День учителя День самоуправления во всех классах.

Выпускники и девятый класс отчего-то робко заходили в кабинет, нервничали, рассаживаясь по своим местам, чуть настороженно поглядывали на учителей и особенно на Аделаиду Артуровну.

Наши жеребцовские педагоги с одобряющей улыбкой поглядывали на своих серьезных взволнованных учеников. Быть может, впервые за десятилетие школьной жизни учителя видели в них не озорных и непослушных воспитанников, которым порой день делать домашние задания, которые иногда прогуливают и опаздывают, хулиганят и не слушаются. Сегодня школьные наставники смотрели на школьников совершенно по-новому. И, надеюсь, видели в них не просто выросших сорванцов. Но личностей, взрослых и вполне самостоятельных, способных на поступки.

— Ну что же товарищи, — начал я. — Товарищ директор, если позволите, буду ведущим нашего необычного педагогического совета.

— Конечно Егор Александрович. Вам, как инициатору и исполнителю, и карты в руки, — согласился Свиридов.

— Предлагаю начать с обмена впечатлениями, — предложил я. — Товарищи педагоги, что скажете? Как прошёл ученый процесс с новыми учителями? — обратился я к коллегам. — Кто первый выскажет замечания, претензии, может, быть даже похвалит? — на всякий случай намекнул в конце реплики.

— Пожалуй, начну со своего урока, — первой подняла руку, желая выступить, Валентина Ивановна.

— Прошу, товарищ Дедешко. Итак, урок физики проводил Александр Бородин. Прошу прощения, Александр Сергеевич Бородин, — представил я Саню по полной программе.

Саша поднялся со своего места, заметно переживая. Валентина Ивановна одобрительно кивнула и заговорила.

— Ну, что хочу сказать, коллеги, — парторг выдержала мхатовскую паузу, оглядела всех собравшихся, задержала взгляд на побледневшем Александре и выдала. — Опыт получился занимательным. Урок прошел прекрасно. Нареканий и замечаний у меня не возникло.

Стало заметно, как Бородин после этих слов выдохнул и чуть расслабился, даже заулыбался, слушая своего наставника.

— Александр… Сергеевич проявил недюжинную смелость, прекрасные знания предмета, великолепные воспитательные навыки. Все, кто думал, что урок можно будет сорвать и не слушать молодого учителя, глубоко ошиблись, — довольным тоном закончила Валентина Ивановна. — Браво, молодой человек, — тут физичка покосилась в мою сторону и добавила. — Благодарю, Александр Сергеевич за доставленное удовольствие. Вы справились на пять.

— Спасибо, Валентина Ивановна, — искренне выдал Саша, поймав паузу в речи парторга.

— Александр Сергеевич, поделитесь своими впечатлениями, — предложил я выпускнику.

— Это было… ух… — выдохнул Сашка, покрутив головой. Ребята и учителя дружно рассмеялись.

— Хочется подробностей.

— Что понравилось?

— Как вели себя ученики?

Разом заговорили учителя, почувствовав себя любопытными школьниками. Попросить тишины и внимания я не успел, коллеги сообразили, что говорят одновременно, переглянулись и дружно рассмеялись. Через пару минуту, когда все успокоились, Саша начал рассказывать, как это было.

— Страшно было… прямо дух захватывало.

— Отчего же страшно, Александр Сергеевич? — полюбопытствовал директор.

— Боялся подвести не справится, тему забыть, — старательно перечислял Александр. — А еще надо про этапы урока помнить и по времени выдерживать… и тема новая… Как вы все это в голове держите? — Сашка снова покрутил головой, учителя негромко засмеялась.

— А вот так…

— И так каждый день и по несколько уроков, — раздались довольные учительские голоса.

— Дети? Что же дети? Как вели себя ученики? — полюбопытствовал Юрий Ильич.

— Сначала баловались, пришлось воспитывать.

— И как же вы это сделали, Александр Сергеевич? — поинтересовалась Валентина Ивановна. — Какие методы применяли?

Тут Саша неожиданно смутился.

— Александр Сергеевич, поделитесь, — заинтересованно заговорили педагоги.- Судя по всему, метод использовался весьма необычный.

— Ну же, не томите, — поддержал Юрий Ильич.

Саша глянул на физичку, поймал ее одобряющий взгляд и выдал:

— Мы с ними заключили договор.

— Какой же? — вел свою партию директор.

— Договор о взаимовыгодном сотрудничестве, — нехотя выдал страшную тайну Александр.

— А в чем суть? — нетерпеливо поинтересовалась Нина Валентиновна.

— Ну…

— Александр Сергеевич, соберитесь. Я не узнаю вас, — строго пожурила Валентна Ивановна, но видно было, что она нисколько не сердится.

— Я сказал, если класс будет вести себя дисциплинированно, хорошо работать и слушаться меня, тогда, если мы успеем сделать все запланированное, они не получат домашнее задание, — признался Бородин.

— Непедагогично! — возмутилась учительница химии товарищ Бубка. — Это расслабляет дисциплину.

Сашка как-то разом сник, сжался, но тут в дело вступила товарищ Дедешко.

— Вполне допустимо для одного-двух раз, Оксана Борисовна, тем более, учитель молодой, неопытный. С классом нужно и можно договариваться. Конечно, с опытом решения приходят другие, но я считаю, Александр Сергеевич справился с поставленными задачами великолепно. У меня претензий нет. К тому же класс выполнил все запланированное и… — физичка обвела всех довольным взглядом. — Домашнее задание ребята сделали на уроке. Настолько азартно работали.

— Браво, молодой человек!

— Вот это молодец! Вот это одобряю! — Юрий Ильич радостно хлопнул в ладоши. — Спасибо, Александр Сергеевич. Но у меня один вопрос, разрешите? — хитро прищурившись, спросил директор.

— Конечно, — снова напрягался Сашка.

— А что, уважаемый Александр Сергеевич, вот вы провели урок, и вам даже понравился новый опыт. Понравился же?

— Ну… да, — осторожно ответил Саша.

— Так что может, в пединститут? А потом к нам, учителем физики?

— Так у нас есть же учитель физики, — растерялся Саня.

— Ишь ты, молодец, — одобрил реплику Свиридов. — Ну, а все-таки? Захотелось стать учителем?

— Честно? — спросил Бородин, глядя прямо в глаза директору.

— И никак иначе, — подтвердил Юрий Ильич.

— Нет, — выдохнул Саня.

— Почему же? — тут же включилась в разговор Валентина Ивановна.

— Да мне их убить хотелось, — искренне подцедился Сашка. — Особенно Вальку Котова, который так и норовил набедокурить. Да и остальные не лучше. Как вы с ними справляетесь, Валентина Иванова? — покачал головой Бородин. — Это ж сущие черти… Ой… простите…

Тут учителя не выдержали и высокое собрание взорвалось хохотом. Не смеялись только Зоя Аркадьевна и Аделаида Артуровна. Но и эти строгие дамы улыбались, выслушав призвание выпускника.

— Ох, Александр, ну, молодец! Ну хорош! — хлопнув по столу ладонью, выдал Юрий Ильи. — Значит, нет? Не пойдешь в учителя?

— Нет, Юрий Ильич, вы уж извините, — повторил Сашка. — Тут призвание нужно и терпения побольше. Я знал, что у меня один урок, потому справился с задачей. А если так каждый день… Спасибо вам… — неожиданно закончил Саня. — Я только теперь понял, какое большое дело вы делаете. Сколько терпения и сколько всего на нас тратите, чтобы мы выросли настоящими людьми.

Под конец Саша смутился, торопливо уселся на свое место и вроде как спрятался.

— Хорошие слова, товарищи, — после небольшой паузы заговорил директор. — Замечательные слова. Давайте поддержим нашего молодого коллегу, пусть и на один день коллегу, — объявил Свиридов и первым зааплодировал.

Учителя и ученики дружно поддержали предложение Юрия Ильича. Дождавшись, когда аплодисменты стихнут, я продолжил вести наш педсовет.

Лена и Даша, Нина и Егор, Федор и Зинаида, все мои десятиклассники делились впечатлениями от проведенных уроков. Учителя тоже комментировали работу молодых коллег. К моей радости не прозвучало ни оного плохого слова, никто не отругал, не пожурил, не выдвинул претензий. Даже если что-то и случилось в классе, педагоги не сочли нужным вынести плохое на педсовет. За что я всем был искренне благодарен.

— Федор, скажи, пожалуйста, вот ты побывал в роди учителя, — начал я, когда подошла очередь Швеца. — Тебе понравилось?

— Мне понравилось, — солидно кивнул Федька.

— Так может, все-таки подумаешь над моими словами насчет поступления в педагогический институт? — улыбнулся я.

— А я подумал, Егор Александрович, — серьезно глядя на меня, ответил Федор.

«Разочаровался», — почему-то мелькнула мысль, но Швец умудрился меня удивить.

— И что решил?

— Решил я… — Федька оглядел педагогический коллектив, который внимательно ждал ответ. — Решил я, буду поступать в пединститут.

— Ого, молодец!

— Неожиданно!

— А я всегда знала, в Федоре большой потенциал, нужно только правильно его раскрыть, — выдала Тамара Игнатьевна, отчего-то торжествующе посмотрела при этом на завуча.

— Только это… — вклинился Федька в обмен мнениями учителей.

— Что, Федор? — подбодрил я парня.

— Только вы это, Григорий Степанович, вы не обижайтесь, — чуть виноватым тоном заговорил Швец, обращаясь к физруку.

Если честно, зная любовь Федора к глупым шуткам, я малость напрягся, но все обошлось.

— На что я должен не обижаться? — я видел, что Гришаня тоже заподозрил неладное, но держал лицо.

— Вы не обижайтесь, Григорий Степанович… — повторил Федька и выдохнул, как в воду прыгнул с вышки. — Физкультура — урок хороший и учитель вы правильный. Только мне история больше по душе… Я это… на историка буду поступать… Вот… — закончил Федор и плюхнулся на свое место.

— Да за что ж обижаться, Федор, — удивился Григорий. — Ты молодец!

— Вот и прекрасно, коллеги! Нашего полку скоро прибудет! — радостно воскликнул Юрий Ильич.

И снова зазвучали признания ребят, теперь уже девятого класса. Будущие выпускники делились своими впечатлениями, жаловались на то, как трудно было призвать классы к дисциплине, потому что мелкие решили, раз учителя не настоящие, можно вести себя как хочешь: баловаться, шуметь, вставать без спросу, ходить по классу. Вообще, это не урок, а просто так. Тем не менее, девятиклассники, как и выпускники, вполне достойно справились, почти даже без помощи педагогов, с поведением и дисциплиной.

— А это мы рисовали поздравительные открытки с первым классом! — объявила Тоня Любочкина. — Егор Александрович, можно я раздам? — уточнила девушка.

— Конечно, Антонина Викторовна, — разрешил я.

— Зина, помоги! — попросила Тоня, и девочки шустро принялись раздавать учителям нарисованные на уроке рисования открытки.

— Так что, Антонина Викторовна, станете учителем? — полюбопытствовал Юрий Ильич, разглядывая свое поздравление.

— Нет, Юрий Ильич, — твердо ответила Антонина. — Сложно это. Особенно с самыми маленькими. Им столько внимания нужно! Просто ужас! А еще все время хотят обниматься, все время что-то рассказывают и ябедничают друг на друга!

Педсовет катился своим чередом. Все получилось даже лучше, чем я предполагал. Уроки прошли по плану, который ученики готовили вместе с учителями. Были, конечно, и попытки сорвать занятие, и мелкое хулиганство, и непослушание, но юные педагоги прекрасно справились со всеми ситуациями. Справлялись, конечно, каждый в силу своего характера. Кто-то сердился, кто-то ругался, кто-то был предельно вежлив. Но — справились, и теперь по праву эти гордились.

То, что ребята на собственной шкуре прочувствовали свое собственное поведение в адрес учителей, в этом никто из педагогического коллектива не сомневался. Тем более у каждого предметника была возможность лично наблюдать за процессом.

— Юрий Ильич, слово предоставляется вам, — объявил я, когда каждый из учеников и учителей высказался.

Юрий Ильич поднялся, с улыбкой оглядел всех собравшихся и начал свою торжественную речь.

— Дорогие коллеги, дорогие ученики, сегодня в нашей школе случился великий день. Да-да, не побоюсь этого слова! Впервые наши дети встали возле доски не в качестве учеников, а в качестве учителей и провели свои самые первые уроки. Уверен, этот день ребята не забудут никогда, как и свой самый первый урок в первом классе. Я считаю, день самоуправления удался на славу и предлагаю сделать это достойной традицией нашей жеребцовской школы.

Пауза, и ученики первыми закричали радостное «ура», учителя поддержали аплодисментами решение директора.

— Рад, что опыт ребятам пришелся по душе. На следующий год уже нынешнему девятому предстоит стать самыми настоящими учителями и провести не классные часы, но самые настоящие уроки. Готовы? — с улыбкой поинтересовался у девятиклассников директор.

— Всегда готовы! — хором ответил девятый класс.

— Замечательно! Я от всего сердца благодарю наших уважаемых учителей за то, что педагогический коллектив поддержал идею наших молодых педагогов, со всей ответственностью подошли к подготовке учителей на один день, — Юрий Ильич довольно оглядел собравшихся. — От всего сердца благодарю наших учеников, которые со всей важностью, со всей ответственностью и серьёзностью подошли к подготовке уроков, — повторился директор. — Это ли не доказанный факт взросления и самостоятельности, который мы сегодня увидели? Со всей ответственностью заявляю: да, дорогие коллеги, мы слишком привыкли к тому, что наши дети всегда остаются детьми. Но сегодня наши старшие классы доказали нам, что они уже достаточно взрослые, чтобы нести ответственность, чтобы принимать решения, чтобы справляться со сложными ситуациями. Поздравляю вас, дорогие товарищи. У нашей школы, у нашей страны растет достойная смена.

Раздались дружные аплодисменты, в процессе которых виновники торжества сидели смущенные, но донельзя довольные пламенной речью директора.

— Аделаида Артуровна, передаю вам слово, — объявил Свиридов.

Аделаида Артуровна степенно поднялась, вышла из-за стола, оглядела всех и каждого, задержав взгляд на каждом ученике отдельно. Парни и девушки притихли и насторожились. Но неожиданно товарищ инспектор одобрительно улыбнулась и заговорила.

— Уважаемые коллеги, товарищи ученики, честно скажу, идея подобного рода не нашла отклик в отделе народного образования, не нашла должной поддержки. Не все товарищи оценили замысел и суть мероприятия. Коллеги переживали, что уроки, которые будут вести ученики, превратятся в фарс. Поэтому я с большим удовольствием доложу сегодня руководству, что опасения сомневающихся элементов в отношении наших советских детей оказались напрасными. Дети достойно справились с возложенными на них задачами. Я буду рекомендовать проведение подобных дней самоуправления во всех школах нашего района. Это достойный пример для подражания. Прекрасный способ объединить в единое целое педагога и ученика, показать профессию во всей глубине.

Аделаида Артуровна улыбнулась, поправила очки и продолжила.

— Да, экскурсии на заводы — это прекрасно, но полное погружение в предмет, точнее в такую важную и нужную профессию, это способ раскрыть намного больше, намного глубже все стороны предмета.

Я старательно скрыл улыбку, потому как Аделаида Артуровна без зазрения совести практически слово в слово повторяла все то, что слышала от меня во время наблюдения за уроком физкультуры. Но тут, как говорится, лишь бы во благо и чтобы палки в колеса не вставляла. Мне не жалко. Надо брать товарища инспектора в оборот. Она мне для моих грандиозных планов ох как пригодится. Ум у нее гибкий, да и похоже в моих действиях товарищ Григорян углядела свою выгоду.

Коллеги и ученики слушали внимательно разглагольствования Аделаиды Артуровны. Директор довольно улыбался. Честно говоря, поглядывая на Зою Аркадьевну, я ожидал, как обычно, недовольно поджатых губ и общего кислого выражения лица. Но, к моему удивлению, товарищ завуч продолжила удивлять.

Лицо женщины разгладилось, глаза стали добрее, что ли. То ли на нее так танцы подействовали, то ли она все еще не вынырнула из своих приятных воспоминаний, но, тем не менее, Зоя Аркадьевна тоже улыбалась. Правда, едва заметно, уголками губ, но все же поглядывала на старшеклассников вполне довольно.

— Уважаемые товарищи учителя, дорогие ребята, поздравляю вас с профессиональным праздником. Сегодня вы тоже достойны принимать поздравления, поскольку достойно справились с задачей, — инспектор закончила свое выступление и весь коллектив с облегчением разразился аплодисментами.

Под шумок я подошел к Зое Аркадьевне, шепнул ее на ухо: «Пора», — мы вместе вышли в коридоре

В соседнем кабинете дожидался своего часа огромный пирог, которым мы собирались выдать ребятам импровизированную зарплату.

Наш сюрприз удался. Школьники с восторгом выслушали завуча. Зоя Аркадьевна поздравила ребят с успехом и высоко оценила работу на уроках. Ученики приняли и поздравления, и пирог, тут же раздобыли нож, отрезали половину и оставили учителям, не принимая отказов.

Педсовет завершился, десятый класс попросил разрешения съесть пирог у нас в классе, я с удовольствием разрешил.

В тот самый момент, когда ученики покидали кабинет, а я провожал ребят напутственными словами «не забудьте убрать за собой», в конце коридора показалась чья-то вихрастая голова. Я не успел разглядеть, кто это был и не придал значения, хоть и удивился: кто из младших учеников так надолго задержался в школе после уроков? А, главное, зачем?

Едва десятый класс вместе с девятым скрылись за дверью нашего кабинета, а я вернулся на педсовет, как за окном раздался вопль, который мы все хорошо расслышали через открытую форточку.

— Пли! —

Спустя секунду на школьном дворе что-то взорвалось.