Моя Академия 4

Глава 15 Меняем точку зрения

Все шесть росчерков одновременно влетают в подсвеченный круг. Специально четко обвожу область, куда отправлять сформированные техники. Мишень сразу же покрывается облаком пыли.

— И это… — говорит физрук, выдерживая интригу, — … правильный ответ!

Дверь разлетается сотнями мелких искр. Они вбирают в себя всё, окружающее нас пространство. Стены растворяются, и мы оказываемся на стадионе среди других сокурсников. Народ не очень добро усмехается — их, кажется, всё это время особо никуда не отпускали. А ведь мы проходили испытание, прямо скажем, долго. Ну, хоть голодом не морят.

— Итак! — На лице физрука расползается ухмылка. — Команда стрелка наконец заканчивает свой невероятно плодотворный путь! Поздравляем! — не очень-то искренне смеётся препод.

Кажется, почти все команды успевают справиться с поставленной задачей значительно раньше. Все выбираются из коридоров быстрее нас. Это неудивительно. Не зря же физрук говорил перед началом, что нас ждет несложная практика. Особенном тех, кто посещал последнюю лекцию. Собственно, все кроме нас. Если бы мы сразу подумали хоть пару минут, то выбраться и правда проще простого.

— Тишина! Команда стрелка показала прекрасный уровень взаимодействия, — говорит физрук, обращаясь к нашим сокурсникам. — Столько монстров убили, что прям зависть берёт. Полтора лишних часа, помимо отведенных на урок, продирались сквозь сложные лабиринты и препятствия. Что сказать? Молодцы!

Препод разводит руками и проходит в двух шагах от нас. Все садятся ровно на своих местах, замолкают и внимательно слушают речь физрука. Располагаемся своей группой неподалеку.

— Только вот тема прошлого урока «Командное взаимодействие и усиление глифов разными противоположными стихиями», — напоминает он. — Тема интересная, но откуда же вам знать? Ведь для этого пришлось бы заглянуть на общую лекцию. Понимаю… Вы у нас ребята занятые, и дела у вас поважнее наших скучных занятий.

Вижу, как Аглая сжимает кулаки.

— Не отвечай, — прошу по внутренней сети. — Он только этого и ждет.

— Я ещё не сказал, что вам повезло? — продолжает физрук в полнейшей тишине. — Очень надеюсь, что вы, пока делали неправильный выбор, хорошенько слушали сегодняшнюю лекцию про глифы. Наверняка у каждого из вас получится её вспомнить и написать конспект. Каждый из вас шестерых, — обводит нашу группу пальцем. — Принесет конспект на следующее занятие. Иначе не получите допуск ко Второму шагу. Понятно?

Стараюсь подавить улыбку. Здесь препод просчитался. Лекцию я слушал с огромным интересом. По крайней мере, все важные пункты запомнил. Без проблем смогу повторить их для товарищей.

— Лучше всего пишите сразу с выводами, но на этом не настаиваю, — машет рукой. — И, да. Спасибо. Вы нас сегодня порядком повеселили. Естественно, ваши сокурсники справились быстрее. За это получили достойную награду — возможность наблюдать за вашими приключениями. Как говорится, каждому своё.

Смотрю на все группы. Лица ребят расслаблены, многие сидят со снеками и соками. Видимо, обед всё же прошел по расписанию. Значит, остальные ребята выбрались из коридоров, расположились поудобнее и наблюдали оригинальное кино с постановками. Всё как положено: с едой и со всеми остальными пряниками и пирогами. Само собой, под язвительные комментарии физрука.

Синегорский салютует нам стаканом сока и тоже ухмыляется. Ловлю взгляд Майи. Часть её группы подбадривающе кивает. Все остальные практически не скрывают злорадства.

Физрук замечает настроение остальных групп и тут же реагирует:

— Зря вы считаете, что не окажетесь в подобной ситуации, — предупреждает он. — У группы стрелка хотя бы есть определённые причины проходить практику своеобразным образом. Да, причины, на мой взгляд, неубедительные, но они есть. А у у всех остальных нет даже таких причин.

Физрук пристально смотрит на группу Игоря и переводит взгляд конкретно на парня.

— Учтите, — обращается к Игорю. — Везение сопутствует не всегда. полагаться только на него нет никакого смысла.

Судя по всему, препод намекает на переделку, в которую попал Игорь. Парень всё ещё выглядит напуганным и более мрачным, чем обычно. Ему и правда просто везет — умудряется пролежать в лазарете выходной и успеть на занятие физрука.

— Так что, господа, всё, что буду рассказывать поначалу не покажется вам очень важным, — продолжает физрук. — Просто однажды обязательно спасет вам жизнь. Например, чтобы усилить технику противоположными стихиями, можно использовать переходник в виде классической магии.

Все непонимающе переглядываются.

— Нам что теперь ещё одну лекцию придется слушать⁈ — восклицает Аглая в общей сети.

— Погоди, — предупреждаю девчонку. — Мне так не кажется.

Действительно думаю, что нам досталась еще одна проверка от физрука. Играть на нервах — это он любит.

— Использовать общую магию в качестве переходника нежелательно, но вполне возможно, — продолжает мужик, окидывая взглядом всех присутствующих. — И про это мы с вами поговорим на следующем занятии. А сейчас так и быть, раз группа стрелка закончила развлекаться, можете быть свободны.

Всей толпой идём до столовой. Сидим за своим столом и принимаем ехидные поздравления чуть ли не от каждого, проходящего мимо сокурсника. Стараюсь не смотреть в их сторону и не отвечать. Как и остальные товарищи утыкаюсь в тарелку.

— Ребят, вы молодцы, — раздаётся голос Майи. Поднимаю взгляд. — Ежу понятно, что физрук специально устроил показательную порку, чтобы другим неповадно было. Не переживайте. Я бы сама не догадалась, что делать. А вы догадались и вышли! Он сказал, что мы никуда не пойдём, пока последняя группа не выйдет из коридора. Но хоть разрешил взять перекус.

Девушка с сочувствием выражает поддержку. Ребята ковыряют вилками тарелку. Состояние — кусок в горло не лезет.

— Спасибо, — благодарю целительницу.

— Да не за что, — улыбается она. — Думаю, он не просто так сказал, что на вашем месте скоро окажутся другие. Ларик, просто твоя группа первой попала под горячую руку, — Майя говорит последние слова мне на ухо и уходит за свой стол.

— Странная она, — недоверчиво замечает Аглая.

— Да вроде наоборот нормальная, — пожимаю плечами.

За столом снова повисает томительное молчание. Общее настроение никуда не годится. Думаю, как помочь ребятам прийти в себя — так оставлять точно не дело.

— Чего заморочились? — улыбаюсь.

— Что говоришь? — задумчиво произносит Макс. — Чувствую себя идиотом. Посмеялись как над несмышлеными зверушками. И ведь каждый сидел смотрел.

— Они ещё и обсуждали, — Агаля подливает масла в огонь. — Да и понятно почему. Такая элементарная задачка. Они сделали её минут за пятнадцать и вышли. А мы? Решение же на поверхности.

— Ну и что? — снова говорю. Не даю группе время на возражения. — Это не имеет значения. В нашем случае решение — вполне себе результат наших усилий. Можем гордиться. Тем более, нас не было на последней лекции. У остальных нехилое преимущество, а мы своими мозгами. Нам никто не подсказывал. Майя правильно сказала, что самое главное — выйти. Неважно, каким способом.

— Чем тут гордиться? — спрашивает Аглая. — Что все отработали за пару минут, а мы несколько часов страдали как не в себя?

Вижу, что все остальные молча соглашаются со словами менталистки.

— Знаете, ребята, не совсем так, — качаю головой. — Давайте я вам лучше расскажу одну забавную историю.

— Историю? — удивляется Аглая и вроде приходит в себя.

— Ага, — подтверждаю. — Думаю, она неплохо подходит сюда. Однажды, в одном университете естественных наук, там, где преподают математику, один парень опоздал на лекцию к очень серьёзному и суровому преподавателю*.

Ребята улыбаются, улавливая намёк на физрука и его «урок».

— Попав на лекцию, парень никого не застал в аудитории, зато увидел на доске два математических примера. Точнее, две сложных формулы — зубодробительных — и надпись «доказательство» с двоеточием. Парень, конечно же решил, что это домашнее задание. Внимательно переписал себе и ушёл.

Группа с интересом слушает историю. Некоторые приступают к еде, когда делаю небольшую паузу.

— В общем, — продолжаю рассказ. — Парень ушёл домой с двумя формулами и с мыслями, что через неделю их доказательство нужно сдать преподу. Помимо всего прочего, парень работал, чтобы оплачивать университет. А быть отчисленным из-за одной пропущенной лекции препода, никак не улыбалось. Парень работал до полуночи и после работы садился за формулы. Приходилось мало спать и находить время на остальные лекции.

— И что в итоге? Его всё равно отчислили? — спрашивает Марина.

— Подожди, — улыбаюсь. — Формулы, напоминаю, сложные.

— Слушай, очень интересно, — вдруг говорит Аглая. — Это же сколько таких случаев? Иногда ведь действительно бывает, что из-за одного упыря-препода, из-за одного предмета, можно принципиально турнуть студента из Академии или университета. И что дальше с этим парнем?

— А дальше довольно забавная история, — усмехаюсь. — Парень все же решает эти формулы и приносит их на следующую лекцию ровно через неделю. В этот раз не опаздывает, слушает лекцию преподавателя, немного удивляясь, что никто не сдаёт домашнее задание. Но всяко бывает: может, все сдали чуть раньше, ещё до его прихода. Парень сам ни с кем особо не общался: некогда, да и не с кем. Нелюдимый человек, весь в науке.

— Ну, не томи, что дальше? Отчислили или нет? — спрашивает Марина. — Видно, что девчонка искренне переживает историю парня.

— Дальше он подошел к преподавателю и говорит: «Вот, я решил ваше домашнее задание». А тот: «Какое, прости, задание?». Парень объясняет, что по независящим от него причинам, он пропустил прошлую лекцию. Извиняется. Добавляет, что переписал задание с доски и доказал формулы.

«Какие примеры?» — спрашивает преподаватель. «Эти», — студент показывает две формулы, списанные с доски, со словами «доказательство».

Лектор на тот момент был достаточно известным человеком и на удивление адекватным. «Так, — говорит, — и как же ты доказал эти две формулы?».

«Было очень сложно, но вы уж извините, что я пропустил лекцию. Понимаю, что без части важной информации решить эту математическую задачу почти невозможно, и поэтому моё решение может быть неактуальным или даже смешным и громоздким. Если вы мне дадите шанс, то я обязательно доведу его до ума. Буду безмерно благодарен, если вы хотя бы посмотрите?». На парне нет лица. Бледный и изможденный он просит дать ему шанс.

«Так, — отвечает преподаватель, — показывай. Посмотрим, что с тобой делать». Парень показывает решение. Преподаватель смотрит и поначалу не находит ни одной ошибки.

«Молодой человек, могу ли я взять вашу работу с собой?» — просьба преподавателя звучит странно, но студент, само собой, разрешает. «Естественно, это же домашнее задание», — говорит он. «Нет, это не домашнее задание», — отвечает преподаватель. Студент удивляется.

«На прошлой лекции мы разбирали нерешаемые на данный момент уравнения — те, которые мы не можем доказать», — сообщает ему преподаватель.

— Погоди. Как не могут? — спрашивает Аглая. — Студент же доказал?

— Вот именно, — подтверждаю. — Он доказал. А всё почему? Он не ограничивал себя выводами и чужими утверждениями. Мол, это нерешаемое задание. Благодаря логике и мыслям, он взял и решил.

— И что случилось с ним дальше? — задает вопрос Олеся.

— Естественно, он закончил университет, — заканчиваю рассказ. — Теперь он очень известный гений в среде математиков. Имя его не помню, но тут больше важен сам факт, как он пришел к своей славе. Так вот, к чему я это говорю. Мы с вами прошли другим путём — своим. И в эти несколько часов, когда мы якобы развлекали публику…

В очередной раз мимо нашего стола проходит группа маркиза Синегорского. Там же идёт Кормак. Пообедав, они тоже поздравляют нас с окончанием эскапады. Видно, как они посмеиваются и обсуждают между собой все, что случилось до обеда.

Спокойно принимаем поздравления. В этот раз никто из товарищей не опускает голову.

— Получается, что мы с вами как минимум прошли отличную тренировку, — говорю. — Согласитесь, что ежеминутные нападения помогли нам лучше настроиться друг на друга. — Ребята согласно кивают. — Теперь мы намного лучше готовы к следующим выходам и практикам. Занятие принесло нам больше пользы, чем кажется на первый взгляд.

Не удивлюсь, если физрук тоже это понимает. Возможно, он специально не выпускал нас из коридора до тех пор, пока мы не решим загадку.

— Мы ведь и правда начали понимать друг друга чуть ли не с полуслова, — замечает Олеся. — И щиты выставляли практически по умолчанию.

— Точно! Ещё мне кажется, что мы теперь более четко рисуем росчерки и глифы, — соглашается Макс. — Уж я-то точно.

— Вот и я про то же, — подтверждаю. — Все сегодня сделали полшага, а мы два. В любом случае, мы же пришли к правильному решению. Да, долго, но додумались сами. Хотя, лекции больше пропускать не стоит.

— А вот это хороший вывод, — раздаётся голос физрука. Девчонки вздрагивают от неожиданности. Препод заходит в столовую и прекрасно нас слышит. — И первый вывод хороший, и второй: вы дошли до выхода действительно позже других, но, возможно, качественнее. Но это не повод пропускать уроки, так ведь?

На этот раз физрук искренне улыбается и не пытается нас поддеть.

— Да, господин физрук, — говорю за всех.

— Вот именно, — усмехается препод и уходит на раздачу.

*реальная история

Знаменитая история о студенте, который решил нерешаемую задачу, — это случай из жизни математика Джорджа Данцига. Опоздав на лекцию, он принял две нерешенные статистические теоремы, написанные профессором на доске, за домашнее задание. Он смог найти решения, поскольку не знал, что задачи считаются нерешаемыми, и решил их в обычном порядке.