Бес сознания

Глава 3

Звенит звонок. Мишка спешит в класс. Троица говнюков заходит в тот же кабинет, что и мы. Ничего удивительного, что они оказываются одноклассниками Мишани.

Мы двигаемся к третьей парте во втором ряду, садимся. Наша соседка по парте мелкая, курносая и кудрявая девчушка, кажется, предпочитает совсем не разговаривать с Мишей, даже слегка отодвигается и морщит нос.

Видимо, Мишка здесь изгой. М-да, уж, совсем печально. Ему бы как-то коммуникации наладить, друзей завести, может и всякие сопливые задиры меньше лезть будут.

Тем временем Миша достает учебник и кладет на парту. Читаю: «Международный язык, 5 класс».

Международный язык, значит.

Обалдеть. И что же это там за язык такой?

В класс входит симпатичная, неприлично грудастая блондинка в строгом костюме и узких очках. И узкой юбке, которая настолько облегает бедра, что я даже надеюсь, что она треснет по шву. Я на несколько секунд подвисаю, разглядывая эту красоту. К счастью, и Мишаня на нее безотрывно таращится и не мешает мне любоваться.

Ух, училка, конечно, что надо. Хоть будет на что поглазеть, пока подопечный грызет гранит науки. Настроение сразу же поднимается.

Блондинка строгим взглядом обводит класс:

— Здравствуйте, дети. — говорит она низким, бархатистым, приятным голосом.

Черт, и голос у неё такой, что только в сексе по телефону работать. Что эта красотка вообще забыла в этой школе? В моем мире она бы наверняка грела бы свои булочки где-нибудь на Бали или Мальдивах, а тут она в какой-то рядовой, явно не самой лучшей школе томится. Нет, этот мир все-таки меня все больше и больше удивляет.

— Здравствуйте, Марина Дмитриевна! — хором тянут дети.

— Поднимаем пэку, отмечаемся в журнале, — говорит Марина Дмитриевна, и легким взмахом руки активируют доску позади нее.

Доска до этого казалось самой обычной, но тут же она вспыхивает и теперь выглядит как огромный плазменный монитор. На мониторе таблица, столбцы, в столбцах имена и фамилии. Дети дружно поднимают левые руки, словно собираются зиговать, отчего меня тянет на хохот.

Но они не зигуют, а активируют свои смартфонобраслеты. На мониторе доски тут же вспыхивают зеленые галочки напротив фамилий учеников.

Так, значит эти браслеты здесь зовутся пэку.

— Теперь открываем учебники, — велит Марина, отчество которой уже выветрилось из памяти.

Мишка открывает книгу, но это оказывается совсем не книга. Внутри ни одной страницы, там находится устройство весьма похожее на сенсорный планшет. Совсем неясно, зачем так делать и помещать планшет в учебник. Это же вообще идиотизм какой-то, если честно. И доска — тут не доска, и учебник — не учебник. Я уже даже не удивлюсь, если и училка окажется каким-нибудь роботом-андроидом.

— Третий блок, — говорит Марина и планшет-учебник загорается, появляются черные буквы на белом фоне. Точнее, даже не буквы, а какие-то символы, которые разбирать я даже и пытаться не стал. Один фиг, они даже не напоминают ничего. Закорюки какие-то.

— На прошлом уроке я задавала выучить две фразы на международном. Какие? — спрашивает училка.

Белобрысая девчонка с первой парты тут же с энтузиазмом трясет рукой. Марина ей снисходительно кивает. Та с готовностью вскакивает и тараторит:

— Вы задавали выучить на международном «Где ты живешь?» и «Я живу в республике Ростов».

— Верно, Синицына. Уверена, что ты выучила, но спрошу я… — училка задумчиво осматривает класс, явно кого-то выискивая. Ее взгляд останавливается на нас. Я буквально чувствую, как Мишка вжимает голову в плечи.

— Борщов, ты отвечай! — восклицает Марина как там ее по отчеству.

Мишка встает из-за парты нехотя.

— Э…. Мя жи кват э…. септ руг… бруг… — неуверенно начинает он мямлить какую-то тарабарщину.

О, мой бедный мозг! Что это за язык вообще?! Ни на один из известных мне он не похож, хотя пока я был в большом спорте, мне довелось во многих странах побывать и разные языки услышать. Но этот я категорически не узнаю, видимо, местные зачем-то его выдумали.

— О тред э… — продолжает неуверенно лепетать Мишаня, на несколько секунд зависает, потом резко выпаливает: — Лати септо триг нове орие лонги.

— Не нове орие лонги, а нове орие баун, — перебивает Мишку Марина. — Не знать международных цифр стыдно, Михаил. Это программа второго класса. Садись.

Она резко разворачивается к доске, что-то быстро нажимает на смартфонобраслете, или точнее на пэку, на мониторе доски увеличивается графа с именем и фамилией Мишки и там появляется цифра три.

Ах, вот ты оказывается какая стерва, Марина Дмитриевна. Черт, от негодования, даже отчество вспоминается. Нет, ну надо же, трояк влепила всего за одну ошибку! Хотя и Мишка тоже мог бы получше учиться. Будь у меня в школе такая училка, я бы и не такую бредятину зубрил на отлично.

Мишка садится за парту, в эту же секунду у него пищит браслет, выскакивает голографический экран, на котором красуются большие красные цифры «31» и предупреждение: «Ваш школьный рейтинг понизился на один пункт», и тут же следом: «Ваш общий рейтинг 41», «Семейный рейтинг 96».

— Мама меня убьет, — бормочет Мишка и косится на соседку по парте.

Та в ответ недовольно поджимает губы и демонстративно утыкается взглядом в учебник-планшет.

Видимо, понижение рейтинга действительно серьезная проблема в этом мире. И мне искренне хочется помочь Мишке, но я даже не представляю, как это сделать, учитывая мои ограниченные возможности.

Стоит мне об этом подумать, как вдруг перед глазами вспыхивает огненная надпись:

«Новобранец, ты готов активировать особую способность сопряжения с одержимым?»

ДА НЕТ

Конечно да, нашли что спрашивать.

«Способность сопряжение с одержимым № 1 активирована. Название способности: Контроль правой руки, время использования не ограничено».

М-м-м, контроль правой руки, значит. На ум приходят сразу же всякие пошлости, но к счастью, вспоминаю, что имею дело с ребенком.

И, следовательно, мне надо сразу новую способность испытать, раз ее использование неограниченно.

Я думаю о том, чтобы поднять руку, и Мишкина рука поднимается. Я подношу ее к лицу, сжимаю и разжимаю пальцы, и они повинуются моей мысли.

Вот это я понимаю — способность! Вот это мне нравится! Даже с одной рукой у меня теперь уйма возможностей помочь Мишане.

Правда, мой подопечный, кажется, пугается тому, что его рука начала жить своей жизнью. Он хватает ее левой рукой и с силой прижимает к парте. Соседка бросает в нашу сторону пренебрежительный взгляд и хмыкает.

Решаю, что все же лучше не подставлять и не пугать пацана. Буду использовать только в крайней необходимости.

Остаток урока я пялюсь на шикарные формы Марины Дмитриевны, вникать в ту абракадабру, которую они зовут международным языком, желания нет.

Дальше наступает перемена, Мишаня сидит все это время в классе, ни с кем не общается, ни встает с места, а только меняет учебник международного языка на учебник по алгебре одним мановением руки. То есть, учебник остается на столе тот же, просто Миша нажимает что-то на корешке книги и обложка меняется. Хотя на вид она вообще не выглядит как нечто технологическое. Обычная глянцевая книжная обложка, а оно вон оно что.

Все-таки технически это мир явно куда более развит чем наш. От этого только интереснее. Жаль, что Миша не дал мне получше его разглядеть, пока мы шли в школу. Но наверняка мне еще представится такая возможность.

Кстати, а вот и моя возможность ему помочь поправить рейтинг. Та старшеклассница дежурная что-то про контрольную говорила, а я в этом весьма неплох. По крайней мере алгебру за пятый класс уж точно решу, если, конечно, она не будет на этом дебильном международном языке.

Пока не закончилась перемена, я решаю еще поюзать руку, а заодно и немного морально подготовить Мишку к тому, что рука его не все время будет слушаться. Я, конечно, отдаю себе отчет, что парня это напугает, но ему придется это принять и поскорее смириться.

Я поднимаю руку и тянусь к пэку. Жму. Миша пока никак не реагирует.

Появляется экран, на вид он почти как экран смартфона если не приглядываться, но если все же присмотреться, видно, что он просвечивается. Зато, как я уже знаю, с обратной стороны он прозрачный и никому не видно, что я там смотрю.

Я провожу пальцем через экран, чтобы убедиться, что он голограмма. Изображение немого идет рябью, но тут же возвращается к прежнему виду. Правда, как управлять этим гаджетом не совсем ясно.

Я тычу несколько раз в экран браслета, но вместо желаемого управления, экран выключается и включается.

Мишка внезапно со всей дури шарахет правой рукой о парту.

— Уы-ы-ы! — взвывает он от боли, зажимает руку подмышкой и тяжело дышит.

Все-таки перепугался.

Ничего, Мишаня, привыкнешь, я тут тебе сделать доброе дело пытаюсь, а когда я творю добро, я непреклонен и беспощаден.

Звенит звонок на урок, дети возвращаются в класс, после приходит учитель. В этот раз далеко не такой сексуальный и горячий, как Марина Дмитриевна. Совсем не такой.

Невысокий мужичок неспешно входит в класс, почесывает седую мохнатую бороду, поправляет круглые очки на крючковатом носу, и расстёгивает единственную пуговицу на коричневом пиджаке.

— Здгаствуйте, пятый А! — картаво восклицает он.

— Здравствуйте, Федор Иванович.

Дальше все происходит так же, как и на прошлом уроке. Федор Иванович заставляет детей отметиться в журнале. После того, как они отмечаются, учитель объявляет:

— Сегодня мы пишем контгольную, как вы все знаете. Тема: сложение, вычитание, умножение и деление натугальных чисел. Пгошу всем быть пгедельно внимательными, оценка за эту конгтольную повлияет на итоговую оценку за полугодие. У вас есть полчаса. Бегём учебники.

Дети дружно шуршат, подвигая к себе учебники, открывают. Внутри тот же сенсорный планшет.

Миша смотрит на экран, там уже горит надпись: «Контрольная по алгебре ученика 5 „а“ класса Михаила Борщева». В углу планшета застывший таймер на полчаса. Миша, как и все остальные ученики, берет ручку-стилус и заносит над планшетом.

Так, ясно, это не только учебник, но еще и тетрадь.

— Итак, пгитовится, гебята! — восклицает учитель и машет рукой так, будто дает старт на марафоне по бегу.

В эту же секунду на доске появляется обратный отсчёт. Дети утыкаются взглядами в контрольную и начинают усиленно шкрябать по планшетам стилусами.

У-у-у, какая тут напряженная атмосфера. Можно подумать, они тут не контрольную за полугодие пишут, а ЕГЭ сдают.

Мишаня решать не спешит. Пока что он мучительно изучает задания. Ну и я тоже читаю.

Тю-ю-ю. Так это же вообще легкотня! Тут и решать-то нечего. Несколько задач, примеры с шестизначными числами. Считай, да записывай — дел минут на десять от силы.

Мысленно отстукиваю барабанную дробь. Та-дам! А теперь на сцену выходит Бес! То есть я.

Я забираю у Мишки контроль руки.

Первое задание с примерами я быстро решаю в уме и записываю ответы. Рука нещадно дрожит, Мишка сопротивляется, но я оказываюсь сильнее.

— Черт, черт, черт! Перестань, — в ужасе шепчет Мишаня, пока я решаю задачу про урожай яблок.

Про черта это он, кстати, почти угадал. Мне правда, привычнее мое родное прозвище — Бес. И конечно же, как бы он там не просил, останавливаться я не думаю. Но чтобы немного успокоить парня, я внизу планшета, на той части, которая отведена под черновик, пишу:

«Не мешай. Я сам все решу».

Миша начинает в ужасе мычать. М-да, слабоватые нервишки у парня. И тут я понимаю, что еще немного, и подопечный начнет вопить от страха.

«Не вздумай орать, — торопливо пишу я ему. — Или завалишь контрольную».

— А-а-а, — неуверенно тянет Миша, словно бы сам не может решить, нужно ему орать или нет.

— Богщев? Что там у тебя такое? — строго интересуется Федор Иванович.

Я Мишке затыкаю ладонью рот.

— Ая уа! Ая уа! — мычит перепугано подопечный, отнимает подконтрольную мне руку ото рта и изо всех сил орет: — Моя рука! Она меня не слушается!

Несколько секунд в классе висит гробовая тишина. А затем все вокруг взрывается от громкого детского хохота.

Но Федор Иванович тут же резко это пресекает:

— Мол-л-лчать!

Все сразу замолкают. А учитель тем временем сверлит нас с Мишкой сердитым взглядом.

— Контгольную гешил нам согвать, Богщев? — строго спрашивает он. — Думаешь, это поможет тебе избежать двойки за год? Н-е-ет. Такие фокусы здесь не пгойдут! Даже не мечтай. Немедленно пгиступай к заданию, иначе поставлю тебе единицу! Будешь знать, как безобгазничать!

Мишка пристыженно утыкает взгляд в планшет, нагоняй от учителя все же быстро приводит его в чувства.

Я стираю предыдущую надпись и пишу:

«Не дрейфь, Мишаня, все будет пучком».

Миша судорожно сглатывает. А я под звуки его тяжелого дыхания продолжаю решать задачу.

На все про все у меня уходит пятнадцать минут, хотя мог решить бы и быстрее, если бы подопечный не мешал. Жму кнопку «закончить» и мне тут же высвечивается результат.

«Отлично! 5!»

Мишка восхищенно выдыхает. Он долго не сводит взгляд с пятерки, наверное, не может поверить своим глазам. Но все же ему приходится оторваться.

— Как?! — в крайнем изумлении восклицает учитель.

Позади Федор Иваныча на доске горит зеленая надпись: «Михаил Борщев закончил контрольную. Результат 5».

Учитель переводит ошарашенный взгляд то на доску, то на Мишу.

— Как это, уже закончил?! — снова восклицает он.

— Да вот так, — нерешительно отвечает Миша.

— Богщев, ты? На пять?! Ты не мог гешить на пять. Не вегю! — сердито восклицает Федор Иванович и решительно шагает к нам. — Что там у тебя, шпагалка, да? — в раздражении он начинает обыскивать парту, осматривать руки Мишки, рукава, штанины, и разве что по карманам только не шарит. — Шпагалка, да? Шпагалка там у тебя.

— Нет у меня никаких шпагалок, то есть, шпаргалок, я правда сам решил, — оправдывается Миша, пока учитель заглядывает под парту и под учебник.

Федор Иванович резко выпрямляется, поправляет очки и таращит на нас раздраженный безумный взгляд:

— Ну, газ сам, значит и у доски сможешь гешить пагу пгимегов?

Мишка перепугано сглатывает и кивает. А что еще остается делать? Назад-то уже дороги нет, теперь надо идти до конца.

Учитель порывисто идет к доске, смахивает с нее изображение журнала и начинает прямо пальцем рисовать на ней примеры.

Весь класс замирает и следит за происходящим. А зря. Миша свою контрольную уже написал в отличие от остальных, а часики-то тикают.

Федор Иванович пишет три примера. Один на сложение, один на вычитание и один на умножение. Эти, кстати, не шестизначные, как в контрольной, а восьмизначные. Ну и хрен с вами. Я и в уме считать в столбик умею.

Больше Миша даже не пытается сопротивляться, когда я заношу палец и начинаю выводить цифры.

Я пишу первый ответ, второй. Чувствую спиной пристальный взгляд Федора Ивановича. Наконец, слегка повозившись, я решаю и третий пример. Мишка нерешительно поворачивается к учителю, переминается с ноги на ногу, боязливо прячет руки за спину.

— Богщев! Погазительно! — внезапно разражается восхищенным воплем учитель. — Я не вегю своим глазам, Богщев! Ты даже не пгедставляешь, как ты меня удивил! Стоит отметить, очень пгиятно удивил. Я гогжусь тобой, Михаил! Видишь, как оно? Взял, подучил тему и написал конгтольную на пятегку. Молодец! Можешь ведь, когда захочешь! Садись, Михаил, заслужил.

Мишка медленно возвращается на место под ошалевшие взгляды одноклассников. Он садится и в этот же миг пэку пиликает, вспыхивает экран:

«Ваш школьный рейтинг повысился на два пункта», «Ваш общий рейтинг 43», «Семейный рейтинг 98».

Мишаня берет стилус и пишет мне на планшете:

«Спасибо».

Я ничего не отвечаю, но мне приятно.

Остаток урока мы наблюдаем за тем, как на доске поочередно вспыхивают фамилии одноклассников и их результаты контрольной. Несколько человек не успевают сдать, Федор Иванович дает им дополнительные пять минут с оговоркой, что оценка теперь все равно будет на балл ниже.

После наступает перемена. Дети носятся по классу, хохочут, безобразничают, что-то изучают в своих голограммах на браслетах.

Мишка меняет обложку учебника на «Русский язык», а я радуюсь, что он тут есть. Какое-то время он сидит, ничего не делает, а после осторожно пишет в планшете:

«Кто ты?»

Тут же отвечаю:

«Я тот, кто будет тебе помогать. Но не всегда. Я не знаю, сколько здесь пробуду».

Мишка несколько секунд находится в замешательстве, затем снова мне пишет:

«Ты мой ангел-хранитель?»

Ага, ангел. Куда там?

«Почти», — отвечаю я.

«Где ты? Как тебя увидеть? Как тебя называть?» — пишет Мишаня.

Я только собираюсь ответить, и уже вывожу: «Меня зовут Лёня», как перед глазами вспыхивает надпись:

«Нарушение правил взаимодействия с одержимым. Попытка обхода правил. Общение не входит в способность сопряжение. Письменное общение с одержимым № 1 заблокировано. При повторной попытке обхода правил будет наложен штраф».

Ну вот, приехали. А ведь так все хорошо начиналось.

Оказывается, тут еще и правила какие-то есть. Спасибо, мать вашу, что заранее предупредили, блин. Как вообще можно следовать правилам, о которых даже не догадываешься? Идиотизм!

«Ты здесь?» — тем временем пишет мне Мишка.

Я свирепо молчу.

«Я сошел с ума?» — снова пишет Мишаня.

Чтобы совсем не вводить мальчишку в замешательство, я на несколько секунд беру контроль руки, вожу ею в воздухе, давая понять, что я тут. Жду — вроде предупреждений больше нет. Но теперь я опасаюсь вообще как-либо взаимодействовать со своим одержимым.

— А так ты меня слышишь? — шепотом спрашивает Мишка.

Я бью в раздражении рукой по парте. Решаю, что нужно завязывать реагировать на его вопросы. Вдруг система снова решит, что это обход правил. Штраф мне не нужен, к тому же не известно, что там еще за штраф. Эта система такая непредсказуемая, что лучше, наверное, и не узнавать.

Мишка предпринимает еще несколько попыток поговорить со мной. Жалко парня, но я не реагирую. Он, кажется, расстраивается.

Урок русского языка проходит без приключений. Я откровенно скучаю. Потом наступает большая перемена и все дети уходят в столовую. Мишка остается в классе.

Ну вот, даже не пришлось заставлять его не тратить обеденные деньги и голодать. Он сам на обед не пошел. Наверное, собирает на что-то. Я тоже так в детстве делал.

Всю перемену Мишка ходит по опустевшему классу и шепотом взывает ко мне.

— Ты еще здесь? Подай какой-нибудь знак.

Я борюсь с желанием как-то отреагировать. Мишаню по-человечески жалко, у него походу совсем нет друзей. Если бы со мной в детстве подобное приключилось, я бы уже все уши товарищам прожужжал. Они бы, конечно, не поверили, но выбора бы у них все равно не было. Им бы пришлось слушать все о моем новом друге, живущем в правой руке. А Мишка нет, сам с собой говорит бедолага.

— Ты, наверное, уже ушел, — грустно произносит Миша.

На какое-то время он замирает, мы смотрим в одну точку, потом подопечный говорит:

— Если ты меня слышишь, подними руку. А если нет, — Мишка печально вздыхает: — тогда не поднимай.

Я не поднимаю, но у меня от этой картины сердце кровью обливается. Хотя я человек едва ли сентиментальный.

Одноклассники начинают возвращаться в класс с обеда, Мишка идет и садится на место, меняет обложку учебника с русского на географию.

Географичкой оказывается крупная женщина с гнусавым скучным голосом. Сама тема урока тоже едва ли интересная: «Реки и озера родного края». Тоска смертная.

После географии наступает урок рисования. Мы с Мишкой рисуем коня, я немного помогаю. Получается так себе, у коня слишком большая голова и кривые несуразные ноги. Подопечный, понимая, что я снова здесь, начинает бормотать под нос и снова пытается со мной поговорить.

Я, скрепя сердце, стойко не реагирую.

Наконец, учебный день завершается. Мы идем за школу, по пути Миша разговаривает вслух. Малой по-прежнему не теряет надежды, что я все-таки его слышу:

— Булкин задолбал меня уже! Каждый день отбирает деньги, — зло жалуется он. — Козел! И Гасанов с Муравьевым, подпевалы его, тоже кретины. И знаешь, что самое обидное? У них с деньгами все в порядке. У ихних родителей рейтинги выше ста пятидесяти, у Булкина вообще батя в ростовской партии Света. И на обед им дают побольше чем мне. А эти гады все равно меня трясут.

Я молчаливо сочувствую Мишане и продолжаю слушать.

— Я вообще не трус, чтоб ты знал, — заявляет он. — Я этому Булкину тоже пытаюсь отвечать, пару раз даже треснул в морду. Но они жеж не по-честному. Они втроём на одного. Ф-ф-ф-фух! Гасанов с Муравьевым мне руки выкрутят, а Булкин по карманам шарит и по портфелю, пока не найдет мои эмдешки. А я не просто так их коплю, я хочу в секцию записаться. По боксу. Но там обувь нужна, одежда и перчатки. А хорошие перчатки стоят двадцать эмдэе. Мама с папкой не могут мне их купить.

Мишаня скорбно вздыхает. Я про себя думаю, что ему и вправду не помешало бы походить на бокс. Спорт вообще неплохо закаляет характер и формирует дисциплину. Может хоть так научится давать отпор всяким недоумкам.

— А вот если бы я на секцию начал ходить, я бы сто пудов бы хорошо занимался, — говорит Миша. — Я бы на всех состязаниях побеждал! И тогда бы я смог наш рейт повысить! И тогда может я бы вообще выбился из сервуса в операрии. А может вырасту и вообще стану проксимой!

Та-а-ак, снова неизвестные термины с которыми стоило бы разобраться. Но, к сожалению, такой возможности у меня пока нет. Остается только догадываться, что это может быть какой-то статус у местных. Возможно, он как-то привязан к системе рейтинга?

Мишка тем временем заканчивает мечтать вслух и резко замолкает. Мы уже на заднем дворе школы. А троица обидчиков с довольными ухмылками уже поджидает нас.