Другая дорога.

Глава 6

Глава 6.

Вопросы флота.

– А вот это, государь, есть наша главный гордость восьмидесяти-пушечный линейный кораб «Москва»! – с заметным акцентом торжественно произнес Франц Тиммерман, указывая на огромный и величественный корабль, стоящий на стапеле Воронежской верфи.

– Да, красавец! – сказал я, оглядывая этот большой линейный корабль третьего ранга. – Он выглядит почти готовым. Когда вы его будете спускать на воду?

– Через месяц, Петр Алексеевич! – ответил Тиммерман, немного подумав. – Думаю, что успеть закончить его к этой времени. Работы там не есть много осталось.

– А что с другими кораблями нашего флота? – спросил я, осматривая всю остальную верфь.

– Четыре кораба четвертый ранг «Архангел Гавриил», «Архангел Михаил», «Апостол Петр», «Святой Георгий», иметь на борту по сорок два пушка каждый, уже спущены на вода! – Бодро отрапортовал мой собеседник. Еще три достраивають. Линейный кораб «Апостол Павел» на шестьдесят четыре пушка тоже спущен на вода на прошлый неделя. Кроме этого из двадцать шесть галер готов уже восемнадцать. Также построен четыреста двадцать пять струг.

– Изрядно! – обрадовался я, покосившись на своего собеседника. – А лес то хоть нормальный вы при строительстве использовали? Не сырой?

– Как можно, государь? – обиделся Тиммерман, а потом продолжил, коверкая слова от волнения. – Я прекрасно знать, что из сырой лес нельзя кораб ладить. Это есть брак. Плохой работа. А я всегда делать очень хороший работа. Я есть мастер корабельных дел. Мы целый год здесь лес сушить в специальный сарай. Лес хороший получиться. Корабли с него долго вам служить. А не сгнить через два год.

– Ладно, ладно верю! – выставил я перед собой ладонь правой руки в примиряющем жесте. – Значит, говоришь, что флот будет готов в срок?

– Я подтверждать, что это так! – закивал согласно мой собеседник.

А я смотрел на все эти корабли, те что строились сейчас и были уже построены к этому моменту, и вспоминал каких нервов мне это стоило. Чтобы здесь все, наконец-то, нормально заработало. И почему тут всем сейчас заправляет голландец, коверкающий русские слова, а не какой-нибудь русский боярин? Ну, а кому еще доверить то такое ответственное дело, как строительство моего военного флота? Нет, я пытался идти на компромисс с матушкой и ее окружением, которое иностранцев не очень любит. Ну, еще бы! Ведь профессионалы из Европы оттеснили всех этих вороватых и родовитых бояр от царской кормушки. И это им совсем не нравилось.

Тут же такие интриги начались, когда я стал искать главу Корабельного приказа, который недавно создал. Что просто туши свет, бросай гранату. Мне нужен был флот. Вот специально для его постройки и дальнейшего снабжения я новый Корабельный приказ и замутил. И начал искать человека, который и станет там за все отвечать. И по настоянию маменьки и ее бояр я назначил главой Корабельного приказа думного дворянина Протасьева Александра Петровича. Этот тридцатичетырехлетний мужчина казался мне смышленым и разбирающимся в корабельном строительстве. Однако, дело, порученное ему, он чуть было не завалил. Хорошо, что я держал на контроле строительство флота и быстро узнал. Что Протасьев вымогает взятки у поставщиков леса и строительных подрядчиков. Он также за те самые взятки допустил строительство кораблей из сырого леса. И это могло потом привести к катастрофе. Такие вот бракованные корабли сгнили бы очень быстро и начали протекать. И, получается, что огромные средства, выделенные на строительство моего флота, просто бы пропали. Но хорошо, что мне об этом вовремя доложили. Пока не стало поздно. Пока большая часть средств еще не была потрачена в пустую.

Следствие по горячим следам выяснило все неприятные эпизоды, которые творились на Воронежской верфи. Все виновные были арестованы и осуждены мною лично. А судил я этих людей строго, но справедливо. Вообще-то, за такое наглое воровство у своего царя я вполне мог бы Протасьева и всех его подельников казнить. Но я оставил им жизнь, конфисковав все их имущество и направив на бессрочную каторгу на золотые уральские рудники.

А матушка меня еще просила за Протасьева. Чтобы я был с ним помягче. Типа, поругал и сослал куда-нибудь на поселение в Сибирь. И не простым зэком, а каким-нибудь чиновником. Нормально они тут устроились? Проворовался или еще как-то провинился перед правителем. И тебя ждет довольно мягкое наказание. Это, конечно же, для представителей здешней элиты. Простолюдинов то беспощадно карали и за меньшие проступки. А аристократов почему-то вот так мягко отправляли всего лишь в почетную ссылку. Из которой они потом еще и вернуться могли. Нормально так да? А вот хрен им по всей морде! С нарушителями законов и трудовой дисциплины я буду бороться очень жестоко и беспощадно. Пора приучать зажравшуюся элиту, что надо дело делать, а не всякой хренью заниматься. А если ты не способен, то и не лезь к корыту. Кормушка не резиновая. Воров и дармоедов я кормить не собираюсь за свой счет.

В итоге, этого скандала мне удалось малой кровью продвинуть на пост главы Корабельного приказа голландского корабельного мастера Франца Тиммермана, про которого я знал, что этот человек будет моим верным соратником и помощником. И он, действительно, профессионал в строительстве кораблей. И станет работать честно и добросовестно. Тем более, что он в другой истории и так занимался строительством флота для Петра Первого. И очень неплохо с этим справлялся. А значит, и сейчас дело, порученное ему мной, не завалит как этот жадный идиот Протасьев. И голландец меня не подвел. Меньше чем за год он наладил работу Воронежской верфи и начал спускать на воду новые корабли для моего флота. И вот сейчас я наблюдал результат его бурной деятельности. И он мне нравился. Надо будет Франца Тиммермана как-нибудь поощрить. За его выдающийся профессионализм.

Однако, из этой ситуации я вынес один важный урок. Нельзя нам все время полагаться только на иностранцев. Нельзя. Если своих профессионалов у нас нет, то их надо учить. Надо заниматься образованием русских людей. Приняв такое решение, я начал разрабатывать проект закона по развитию образования в Русском Царстве. Для начала я решил открыть несколько профессиональных училищ, где будут готовиться кадры для моего государственного аппарата, нашей промышленности и экономики. Ну, и будущие ученые там тоже будут учиться. А университеты и академии нам пока рано открывать.

Для начала надо хотя бы средне-специальное образование наладить. Итак, в училищах пока станут преподавать иностранцы, нанятые мной за границей. Я дал задание нашим дипломатам, чтобы они сманивали к нам для преподавательской работы инженеров, математиков, финансистов, корабелов, агрономов и других ученых людей. При этом нам подходили даже молодые выпускники разных училищ или университетов. Таким даже мы давали приоритет. Ведь молодые и образованные люди в Европе пока еще не имели нормальной работы и престижа, как маститые ученые и инженеры. И поэтому они охотно шли преподавать в наших училищах. Тем более, что платили мы щедро. Щедро для Европы, конечно. Там сейчас почему-то к людям интеллектуального труда относятся довольно презрительно. А многие молодые выпускники учебных заведений Европы влачат жалкое существование. Работая где-нибудь за гроши.

Конечно, это вызывало раздражение у любителей нашей старины, ратующих за Патриархальную Русь. Понимаю. Я и сам бы на их месте тоже бухтел, глядя на такой массовый наплыв иностранцев в наши учебные заведения, которые я создавал во всех крупных городах. Но я то теперь сижу на троне. Мне бухтеть некогда. Надо Россию поднимать с колен и вытаскивать из той глубокой ямы, в которую ее и загнали такие вот радетели старинных обычаев в нашей стране. Да, сейчас нам без иностранных учителей не обойтись, к сожалению. Придется их, конечно, использовать. Нет у нас пока других преподавателей для моих училищ. Нет! Но это ведь ненадолго. Я думаю, что выпускники тех учебных заведений потом и займут места иностранных преподавателей. Наши то люди ничуть не глупее европейцев будут. И через несколько лет у нас появятся свои грамотные и образованные инженеры, врачи, учителя, чиновники, кораблестроители, ученые, агрономы и прочие профессионалы своего дела. И при этом я делал упор не на детей бояр или дворян. Их и так научат чему следует в их поместьях. Возможность получить образование сейчас есть только у аристократии и духовенства. А в мои же училища брали преимущественно детей горожан. То есть простолюдинов, которые теперь получили возможность учиться за счет государства. Вот у этих людей мотивация будет очень сильная. Эти будут учиться и приобретать знания через не могу. Это не ленивые молодые бояре или дворяне, у которых и так все есть по жизни. И им не надо выгрызать себе место под солнцем. Тут я вспоминал дурную инициативу настоящего Петра Первого, который посылал за границу учиться своих молодых дворян. В итоге, те молодые балбесы просто пропивали все деньги, выделенные на учебу, и возвращались домой такими же неучами. А просто работать надо было с другим контингентом. На дворян ставку делать глупо. Не интересно им учиться. Эти мажоры семнадцатого века и так все имеют по жизни.

Но на одном средне-профессиональном образовании я зацикливаться не стал. Прекрасно понимая, что нам нужно и массовое начальное образование. Сейчас же в государстве российском относительно грамотными является очень малый процент населения. И в основном, это представители аристократии и духовенства. Ну, и еще немного горожан. А вот основная масса простого народа является неграмотной. Какое там образование? Эти люди не умеют читать и считать. И о какой тогда модернизации страны можно говорить, если народ в большинстве своем прозябает в дремучем невежестве. Ведь даже тот же Петруша с его пафосными реформами в другой истории смог только создать иллюзию обновления России. Он просто обрядил ее в модные европейские парики и одежды. Да правящий класс феодалов европеизировался, приобщившись к европейской моде. А народ то как жил в нищете и невежестве. Так потом до самой революции 1917 года и продолжал жить. Что при Петре Первом, что при Николае Втором грамотных людей среди простого народа было очень мало. А все эти яркие и пафосные реформы Петра и его потомков носили лишь косметический характер.

Я же решил сломать порядок вещей. И поэтому ввел своим очередным указом создание в Русском Царстве обязательных начальных школ для простолюдинов. Во всех городах теперь городские власти были обязаны содержать по несколько начальных школ для детей крестьян и горожан. При этом туда даже обязывали отправлять и детей крепостных крестьян. Да, да! Помещикам предписывалось сдавать в такие школы детишек своих холопов. И кары за уклонение от этого я предусмотрел очень жестокие для тех помещиков. Вплоть до ареста и конфискации имущества. И я это делал не просто так ради личного садизма. Нет, конечно, я не люблю этих рабовладельцев. Ой, то есть бояр и дворян, имеющих крепостных крестьян. По сути своей ведь это такое же рабство. Только название другое.

Так вот. Сразу же сломать эту порочную систему я не смогу. Не смогу одним махом отменить Крепостное право и освободить крестьян. В этом случае меня просто размажут по трону. Те самые аристократы, которые и не захотят терять своих рабов. Они меня просто и незатейливо прирежут. Или табакеркой прибьют как Павла Первого. Я прекрасно помнил, что приемники Петра Первого потом так распустят своих дворян, что те сами начнут решать кому сидеть на троне. Они и сейчас уже сильны. А при той же Екатерине Второй, вообще, оборзеют в край. Поэтому нельзя мне пока выступать в открытую. Идти против знати и отбирать у нее крепостных крестьян. Тут тоньше надо действовать. Точечно. Чтобы не поняли ничего и не возбудились раньше времени.

Так вот! О чем это я говорю? Дети крепостных крестьян, закончив начальную школу, становились бы свободными людьми. Так и было записано в моем указе о создании тех самых начальных школ. При этом в тех школах особо то ничему сложному не учили. Это же не специальное училище. Ученики начальной школы изучали письмо (новый алфавит), закон Божий, географию, историю России и счет. В общем, дети там получали минимум необходимого образования. Получив которое, они уже могли поступить в специальное училище. А там уже продолжить образование и получить полезную и престижную профессию. Вот такой коварный план у меня родился. Я одним ударом мог убить двух бешенных зайцев. Освобождать часть крестьянских детей от рабства помещиков и получать потом для страны грамотных людей, благодарных мне за свободу. А учителей для тех начальных школ нам любезно предоставила церковь. Не особо грамотные священники как-раз годились для такой несложной задачи. На эту тему я вдумчиво так пообщался с новым патриархом Московским. И он обещал помочь с учителями для детишек.