С глаз долой - из сердца вон

Глава 3

Это был обычный кабинет, ничем не отличающийся от других кабинетов в этой школе. На стене висела огромная, широкая карта. На противоположной стороне располагались книжные полки. Ряды парт для учеников и большой, учительский стол, за которым сидела женщина.

— Трейси! Как я рада видеть тебя! — Аманда подумала, что странно приветствовать невидимого ученика с таким акцентом на слове видеть. Интересно, это как то относится к понятию видеть и не слышать? Неужели Трейси значительная особа в этом классе? В это трудно поверить.

Так как она понятия не имела, как зовут учителя, она ограничилась простым:

— Добрый день, — и оглянулась, чтобы посмотреть, кто еще был в классе.

Так как звонка еще не было, то в кабинете находились только два ученика.

Один из них был круглолицый мальчик с ужасно короткими волосами и веселым выражением лица — шестиклассник что ли? Однозначно, Аманда с ним раньше не встречалась.

А вот другое лицо было ей знакомо. Забавно, но она как раз вспоминала на днях об этой девочке. Ее зовут Дженна Келли. Вообще-то, Аманда не знала имена семиклассников, но Дженна была известна в школе, или вернее сказать была позором школы. И это не только потому, что она ходила во всем черном и красила веки черной подводкой для глаз. О ней много чего говорили, и это были не просто слухи.

Она перешла в Медоубрук сразу после начала учебного года. Но не из средней школы, как все нормальные люди, а из какой-то тюрьмы для несовершеннолетних правонарушителей. Аманда понятия не имела, как Дженна оказалась в подобном месте, но это явно не из-за кражи в магазинах.

Весь облик Дженны был устрашающим. Казалось, что она может зарезать любого, кто ее взбесит.

Аманда не могла поверить в то, что Дженна была одаренной. А может, понятие одаренный имеет другой смысл? Невменяемый преступник, например?

Но эта мысль превратилась в прах, как только в кабинет зашел еще один ученик.

— Кен! — с удивлением воскликнула Аманда.

Кен Престон устало взглянул на нее.

— Да?

И тут Аманда вспомнила, что он говорит не с Амандой Бисон, девочкой, к которой он клеился в бассейне на вечеринке у Софии прошлым летом, а с Трейси Дейвон, той, у которой никогда не хватит наглости заговорить с таким горячим парнем, как он. И теперь Кен насмешливо смотрел на Аманду-Трейси, удивляясь, что ей надо.

— Ничего, извини — на этот раз она произнесла это слово намеренно. Она только что приняла решение: в этом классе она действительно будет вести себя как Трейси. Меньше всего на свете ей хотелось, что бы кто-то — особенно Кен — узнал кто она на самом деле. Если он узнает правду, то никогда не сможет смотреть на нее, не видя лица Трейси.

— Здравствуй, Кен! — сказала учительница, пока он шел к своему месту.

— Здравствуете, Мадам — ответил Кен.

Мадам. Это что-то новенькое, подумала Аманда. Наверное, она преподавала французский язык в Медоубруке. Это объясняет, почему Аманда не видела ее раньше.

Еще одной неожиданностью для Аманды стала девочка, которая зашла в класс — Сара Миллер. Вечно милая и добрая, та, которая была с ней на одном уроке физкультуры. Почему она здесь? Это такой сюрприз?

Но Аманда была больше заинтригованна тем фактом что Кен, этот неотразимый парень, был здесь. Он был суперпопулярен, и он был звездой школьной команды футбола, до тех пор, пока с ним не произошел несчастный случай в прошлом месяце. И хотя он больше не состоял в команде, он по-прежнему считался одним из самых крутых парней Медоубрука.

Так почему же он в этом классе?

Быть крутым не значит быть одаренным. Если бы это было так, то она, настоящая Аманда, точно состояла бы в этом классе.

Следующая ученица, которая вошла в класс, имела странное выражение лица. Учительница обратилась к ней, назвав ее Эмили, и ответив приветствием, девочка села рядом с Амандой.

Следующего ученика Аманда знала, потому что он был единственным человеком в инвалидной коляске во всей школе Медоубрук. Он вошел вместе с еще одним мальчиком, взглянув на которого, Аманда шумно втянула воздух. Она сразу узнала его — Мартин Купер, мальчик который живет через дорогу. Тот самый, в тело которого она проникла довольно давно. Сейчас он уже должен быть в шестом классе,… но он до сих пор выглядел как неудачник.

Может быть из-за того что Трейси была похожа на многих из присутствующих, она оказалась в этом классе? Хотя, с другой стороны ни один нормальный человек не будет сидеть вместе с Дженной, если конечно хочет остаться живым. И как здесь оказался Кен Престон?

Прозвенел звонок, и Аманда насчитала восемь учеников в классе. Если учитывать что в среднем в классе было между 20 и 30 учениками, то это было очень странно.

Мадам поднялась со своего стула и повернулась к ученикам.

Она была миниатюрной брюнеткой с темными глазами и добрым выражением лица.

— Чарльз, не хотел бы ты зачитать нам свой доклад?

— Нет, — ответил мальчик в инвалидной коляске.

Аманда была озадаченна. Никто не любил читать доклады, но, даже не смотря на это, никто никогда не говорил учителям нет. Оправдания, утверждения, что вы забыли доклад, но нельзя было просто сказать нет.

Мадам, казалось, не удивилась, она просто была разочарована.

— Сегодня день, когда ты должен был приготовить доклад, Чарльз.

— Я не готов, — резко бросил Чарльз.

— Задание было задано больше, чем неделю назад. У тебя было достаточно времени, чтобы подготовиться.

— Я был занят.

Внезапно Дженна сказала:

— Лжец.

Чарльз повернул голову в ее сторону.

— Что ты сказала?

— Ты лжешь, — повторила Дженна. — Ты не был занят, ты просто не хочешь читать свой доклад.

— Откуда ты знаешь?

Смех прокатился по классу и Чарльз покраснел. Аманда ничего не поняла, и подумала, что должно быть, это такая своеобразная шутка внутри коллектива. Но Мадам ее не оценила.

— Это было очень не корректно, Дженна. Ты должна уважать частную жизнь мыслей Чарльза.

Дженна пожала плечами.

— Само как-то получилось.

Мадам укоризненно посмотрела на нее.

— Мы уже говорили об этом прежде, Дженна. Ты должна научиться контролировать свои способности. Вы все должны. А сейчас, Чарльз, ты должен прочитать свой доклад. И даже если ты ничего не сделал, тебе все равно придется отвечать.

Чарльз сжал губы в тоненькую полоску и уставился на стол.

Аманда задавалась вопросом: почему Мадам не отправит его к директору, предварительно поставив ему двойку за ответ? Она даже расстроенной не была.

Мадам продолжала спокойным тоном:

— Может быть, кто-то хочет напомнить о задании на эту неделю?

Девушка со странным выражением лица сказала:

— Расскажите о том, как вы неправильно использовали свой дар в этом месяце. Вот, например я, когда знала что будет дождь, сказала Хизер, что пикник лучше будет…

— Достаточно, — оборвала ее Мадам. — Сегодня очередь Чарльза. Чарльз?

Аманда с тревогой наблюдала за Чарльзом. Его выражение лица становилось все бледнее и бледнее. Хорошо, что я с ним не сижу, — подумала она. Бедный Кен, а что если Чарльза стошнит прямо на него?

Кен заговорил с ним:

— Смотри, ты должен противостоять своим проблемам, понимаешь?

— Не проблемам, Кен, — поправила его Мадам, — мы используем слово способности.

Чарльз в упор смотрел на Кена.

— Что ты можешь знать о моей жизни? Ты — спортсмен!

— Уже нет.

— Это — только твой выбор. Ты не инвалид.

И тут до Аманды дошло. Она видела такое по телевизору. Когда детей-инвалидов собирали в группы и проводили психотерапию. Неудивительно, что Чарльз не хотел читать свой доклад. Кому захочется, чтобы твои одноклассники знали, что ты инвалид? Теперь все стало понятно, за исключением одной вещи. Почему учитель называет их проблемы способностями?

Кен продолжал:

— Эй, все, что я хочу сказать, это то, что ты не должен молчать о своей проб… о своей способности. Мы же рассказали — почему не можешь ты?

— Потому что я ничего не чувствую, понятно?! — его голос повышался. — И вы все меня раздражаете! Если я нахожусь в инвалидном кресле, это не значит, что вы можете учить меня!! Занимайтесь своими глупыми делами! Вами, вами и еще раз вами!!!

Его вопль был по-настоящему жутким, но еще более жутким было то, как Мартин стал сползать под свою парту … после того, как книги в кабинете взмыли в воздух. Все ученики нырнули под свои парты.

Аманда была настолько поражена, что двигалась не достаточно быстро и книга задела ее ухо.

— Ой!

— Сара, заставь его остановиться! — завопил кто-то. Но как Сара может остановить его? — подумала Аманда. Ведь она сидела на противоположном конце кабинета.

В этот раз Мадам положила конец хаосу.

— Чарльз, — резко крикнула она. — Немедленно прекрати это! Контролируй себя!

Книги продолжали висеть в воздухе, но замедлили свой полет, а затем и вовсе упали на пол.

У Мадам было очень строгое выражение лица.

— Это было вовсе не обязательно, Чарльз. Я собираюсь поставить тебе пять замечаний.

Растение, стоявшее на ее столе, вернулось на место.

Аманда, находясь в шоковом состоянии, все еще сжимала свое ухо. Мадам заметила это.

— Трейси, с тобой все в порядке?

Аманда отлепила руку от уха и взглянула на ладошку. Крови не было.

— Я… эээ… да.

Мадам вернулась за свой стол и начала что-то печатать на компьютере.

Аманда повернулась к Эмили.

— Что это было?

Эмили посмотрела на нее пустыми глазами.

— Ой, да ладно тебе, Трейси. Не надо быть ясновидящим, чтобы понять, что случается, когда Чарльз злится.

— Мадам?

— Да Дженна?

— Мартину нужно в туалет, — при этих словах некоторые захихикали. Мадам выглядела огорченной.

— Дженна, Мартин вполне в состоянии сам сказать нам об этом.

Невинное выражение Дженны не маскировало противное мерцание в ее глазах.

— Но вы ведь знаете, какой он застенчивый. Клянусь, он сейчас наделает в штаны.

— Нет, — пискнул Мартин, но все же он выглядел возбужденным.

— Мартин, ты можешь выйти, — сказала Мадам.

Пока Мартин бежал к двери, Аманда снова повернулась к Эмили.

— Но как же Дженна узнала, что…

— Я не хочу, чтобы это впредь повторялось, Дженна, — объявила Мадам. — Ты ведешь себя очень плохо. Если у тебя есть способность читать чужие мысли, это еще не означает, что ты должна это делать. Я не стану напоминать тебе, что значит для Мартина тот факт, что он особенный.

Дженна резко откинулась на спинку стула.

— Да, хорошо.

Мадам устало покачала головой.

— Чарльз уже создал нам беспорядок в классе. Не будем просить Мартина подчинять боль. Теперь, оставшуюся часть занятия мы будем делать дыхательные упражнения.

Ответом ей послужил мучительный стон учеников. Кроме Сары конечно. Аманда задавалась вопросом: а жалуется ли она хоть на что-нибудь?

Мадам нахмурилась.

— Эти упражнения нужны, для того чтобы установить контроль. Теперь давайте запишем пять основных шагов. — Она повернулась и стала писать на доске. — Шаг первый: не дышите через нос. Сконцентрируйтесь на расширении ваших легких…

Аманда не слушала. Ее голова кружилась так, что казалось, будто она сейчас упадет.

Что здесь происходит? Чарльз двигает предметы, Дженна читает мысли, Мартин вызывает боль… как? Кто эти люди?

Это все разыгравшееся воображение — это просто не могло быть правдой. Люди со сверхъестественными способностями — они скорее из фильма Люди X, или из любого японского мультика.

Она даже предположить не могла, что в средней школе Медоубрук бывают ТАКИЕ люди! Забудьте о Медоубрук — эти люди не существовали в реальном мире.

Психи. Уроды. Монстры.

Аманда не знала, как назвать их. Кен был одним из них… и Сара тоже. Какие способности были у них?

О БОЖЕ! Каким же психом была Трейси Дейвон?