Мастер культа 3: Возведение Основания

Пролог, часть 2: Шаг за шагом.

Прежде чем начинать затею со школой, я оценил, что понадобится для этого, так что начинал не вслепую, имея представление и о тех сложностях, что точно будут, и о тех, что могут быть, как и о том, что примерно нужно будет делать. Кое-что даже проделали заранее, чтобы сократить будущую нагрузку.

Тем не менее, даже маленькая школа с парой десятков учеников была комплексной организацией, и для её нормальной работы требовалось много… Всего. Самого разного, от поставок (и приготовления) продовольствия и одежды, до программы обучения.

А ещё местные придавали слишком большое значение имиджу. Впрочем, причины этого были мне понятны, я уже отмечал — ввиду отсутствия просто возможности передачи информации правильно подать себя действительно важно, так что, к сожалению, и нам пришлось участвовать в этих играх — в итоге это решает больше проблем, чем вызывает. Так что не только мне пришлось повозиться с созданием каменных зданий, но и часть довольно скудных пока что резервов энергии пришлось выделить на "понты" — образы трёх устроившихся на крыше главного здания крылатых хо-зверей, наблюдающих за происходящим вокруг.

Впрочем, чистой показухой это не было. Образы, создаваемые стационарным амулетом древнего культа, были не иллюзиями, а… Образами. Более подходящего слова у меня нет; они схожи с духами, но таковыми не являются. За счёт использования кучки камней хо они могут ненадолго обретать материальность и атаковать врагов; такая вот примитивная, по крайней мере по меркам "Ордена Вуали", защитная система, в обычное время чисто имиджевая, но потребляющая энергию даже в таком состоянии. По крайней мере, кандидаты и посланные кланами работники впечатлились.

На самом деле, большую часть административно-управленческой работы взял на себя Аназе, страшно довольный этой "честью". Чтобы добровольно и с радостью взвалить на себя столько работы — нужно быть психом, на мой взгляд. Это же уйма работы и ответственности при минимуме привилегий… хотя, как я понял, парень думал на перспективу. Кажется, он был уверен в светлом будущем "Новой школы" куда больше, чем я. Ну, или просто решил рискнуть и поставить на это предприятие; всё же это действительно очень неплохой шанс.

Что до возможности что-то устроить, захватить власть, или нечто подобное — в руках Аназе была только административная работа (плюс, пожалуй стоит добавить, толика влияния на учеников), реальная сила оставалась в моих и моих учеников руках. Не только персональная, но и контроль над системами безопасности, плюс способности Сакуры оставались эффективным методом контроля.

Система безопасности… Вот как раз она и стала моей основной задачей, вместе со всеми остальными магическими системами Школы. К слову, благодаря ситуации в храме Орато я получил пайцзу мастера формации, и технически даже мог обучать других этой дисциплине, но лучше не тягать тигра за усы, как говорят местные. Найдётся кто-то с выдающимся талантом — можно будет, а так — не стоит.

Но, по крайней мере, я мог вполне официально устанавливать формации на своей территории — хотя это, на самом деле, в большей степени лучше тоже делать скрытно. Защитные системы должны оставаться тайной для тех, против кого предназначены.

Впрочем, тут были далеко не только защитные. Садоводческая, противодождевая, консервирующая для кладовой — много всего, причём часть вообще на будущее. Для некоторых пока что было недостаточно энергии, для других — оборудования… Для вампиров требовалась парочка специализированных, а для лаборатории Мыша и вовсе несколько.

По крайней мере, в чём-то высокоуровневом и сложном нужды не было… почти. Мышу, для поглощения подаренного драконом яда, понадобится специальное помещение со специальной формацией, даже несколькими — минимум риска. Его талант слишком ценный, чтобы его терять… и, что важнее, он мой ученик.

Для подарка Розе тоже была полезна специализированная формация, но с этим было куда проще; она могла использовать стандартную вспомогательную формацию Метода поглощения крови, которую я создавал для вампиров.

— Отойдите — произнёс я. Рабочие поспешно отошли от размеченной зоны, и я сосредоточился.

Земля зашевелилась, по её поверхности, словно по воде, пошли волны.

Сперва — деревья.

Три находящихся в рабочей зоне дерева накренились и завалились на продолжающую колыхаться землю; волнами их отнесло в сторону, и я перешёл к подготовке территории. Разметить фундаменты, уплотнить грунт…

Специальная площадка для того, специальное здание для этого… Территория Школы продолжала расширяться, и мой геокинез оставался постоянно востребованным. Без него сложно даже сказать, сколько потребовалось бы времени, и хорошо, что Роза упомянула испытываемые рабочими затруднения. Правда, остаётся вопрос, что похожим образом прошло мимо моего внимания… Но, по крайней мере, моя магия очень ускоряла строительство. Хотя в будущем должны будут научиться справляться и без меня — в конце концов, мне определённо придётся часто и возможно надолго отлучаться. Вероятно, стоит подготовить магов-специалистов — геологов, строителей, и тому подобное.

Вообще-то при моей школе изначально действовали своеобразные подготовительные курсы, так что это просто нужно немного развить. Собственно, мы в целом так и действовали — развивали, отталкиваясь от имеющегося. Взять те же баллы, которые отбывающим трудовую повинность "арестантам" было необходимо накопить для получения свободы. Эту систему оставили и для учеников, просто в то время как команда трудяг начинала с отрицательного баланса, ученики начинали с небольшого плюса, и зарабатываемые баллы могли тратить как на дополнительные вещи, от продуктов до амулетов, так и на дополнительные уроки или информационные материалы сверх текущей программы. А зарабатывать их могли физическим трудом, сбором ценных материалов в лесу — в свободное время, очевидно — или хорошей учёбой, высокими оценками. Потенциально — ещё и прямым обменом денег и ценностей на баллы, но тут были сложности с курсом, так что этот вариант будет введён позже.

Соответственно, за нарушения правил и результаты ниже среднего баллы снимались. Возможно, у этой системы есть свои подводные камни, но в целом она казалась вполне рабочей.

Занятно, но на условия проживания жалоб не было. Точнее, кандидатам — уже почти официальным ученикам внешнего круга — явно не нравилось отсутствие сегрегации по кланам, но в плане комфорта жалоб не было. Больше того, Сакура даже слышала, как некоторые восхищались имеющимися в стандартной комплектации комнат удобствами — амулеты освещения, конденсации воды, её подогрева и высушивания, отпугивания насекомых, и тому подобное. В плане питания так и вовсе был повод для радости даже мне самому: среди "свиты" кандидатов были и пара профессиональных поваров, так что мы наконец-то смогли нормально питаться.

Тем не менее, без мелких неожиданных сложностей, связанных с клановым воспитанием, всё же не обходилось. К примеру, Борго регулярно ели медвежатину, а Кинао могли спать только головой на север. По хорошему стоило бы разобраться, есть ли в этих элементах их клановых Методов что-то резонное, или это просто суеверия, но за кучей других дел пока что было проще удовлетворить их просьбы, не заморачиваясь.

За делами по налаживанию магической инфраструктуры, в которых я был единственным имеющимся специалистом, я почти не наблюдал за учебным процессом, вполне доверяя своим ученикам. Нет, впоследствии я намеревался уделять этому больше внимания, как минимум потому, что рекомендации Системы смогут значительно улучшить и ускорить обучение, но пока что — и занят, и проходятся самые основы, и кандидаты всё ещё не официальные ученики… хотя я и сомневался, что кто-либо из них откажется от обучения. В конце концов, дома их не поймут.

Хотя с официальным вступлением в ученики Новой школы была своя… тонкость. Которая меня самого, стоит признать, заставила бы подумать трижды, будь я на месте кандидата.

В качестве гарантии отсутствия злоупотреблений полученными знаниями и их необращения против школы что Аназе, что мои ученики единогласно рекомендовали использовать проклятье.

Формально — "ученический контракт", но по сути — самое что ни на есть проклятье. В этом плане современные школы магии от древних отличались мало; в общем-то только большей примитивностью современных проклятий. Те конструкции, что навешивали на своих неофитов древние культы, могли активироваться самостоятельно при нарушении обетов, временами это даже была не просто магия, а божественные чудеса. Современные ближе к взрывающемуся ошейнику с дистанционным управлением. Правда, храмовые школы применяли их не всегда и не ко всем, поскольку Храмы (с большой буквы) имеют вполне достаточно сил, чтобы найти и покарать отступника или нарушителя обетов, а надевать на себя ошейник никто не хочет. Тем не менее, в большинстве случаев такие проклятья использовались, и это было ещё одним инструментом контроля храмов над кланами. Хотя, конечно, всё можно нейтрализовать или обезвредить, особенно с ходом времени.

Мне это не нравилось, но своего отношения я даже не стал высказывать. Метод вполне приемлемый.

Оставался, однако, вопрос реализации. Самый очевидный — использовать наследство "Ордена Вуали", тот самый артефакт, который они использовали с той же целью, но это поднимало всё туже проблему, чья актуальность хоть и несколько уменьшилась, однако всё ещё оставалась: такие вещи привлекают ненужное внимание. Могущественный практик неизвестного происхождения — одна, такое бывает. Древний артефакт — это как минимум стоит прибрать себе, а ещё стоит узнать, откуда он взялся, и нет ли там ещё чего-то ценного.

Аналогичные эффекты можно применять при помощи заклинаний или техник; собственно, Сакура, и даже Роза, уже способны на нечто подобное, каждая своим способом. Их таланты, однако, я для этого использовать не хотел. Не то, чтобы я не доверял девушкам, просто с одной стороны это не то, к чему им стоит привыкать, а с другой — эффективность их методов всё равно сомнительная. Сам я тоже не хотел тратить очки или время на освоение соответствующих проклятий, тем более, что это сложная, и соответственно дорогая магия.

Решение, впрочем, было простым: немного шарлатанства.

Нет, проклятье будет вполне реальным. Просто налагать его будет артефакт, а я — изображать, что делаю это сам.

Артефакт культа, как оказалось, мог налагать на одного человека по три проклятья. Казалось бы, мало, особенно учитывая, что это одна из фундаментальных вещей весьма продвинутой в магии организации. Однако на деле всё было существенно сложнее.

Во-первых, каждое из трёх проклятий поддерживало сложные условия активации, или "заповеди". Во-вторых, эффект не был "внешним обвесом", сравнимым с тем же взрывающимся ошейником, пусть и снабжённым компьютером с ИИ. Вместо того он, в общем, встраивался в душу — что, неожиданно, имело позитивный побочный эффект: обеспечивало небольшую помощь в Седьмом и Восьмом Шагах. Специфичная техника Артиста, в общем-то.

При этом "заповеди" не влияли на свободу воли — только являлись условием активации эффекта соответствующего проклятья, который можно было назначить на каждую заповедь индивидуально.

С настройкой артефакта пришлось повозиться. Не только из-за сложности управления, хотя это тоже присутствовало, но и из-за формулировок "заповедей". И в итоге…

Я сидел на натуральном троне, в то время как все присутствующие в школе люди собрались передо мной — или за мной, в случае учеников. По такому поводу даже Мышь выбрался из своей лаборатории.

Кланеры, проходящие церемонию посвящения в ученики, стояли ровными рядами передо мной. Работники выстроились поодаль, вокруг на столбах под лёгким ветерком колыхались флаги с гербом школы… Да, он у нас появился — простой рисунок восходящего солнца, и буквы НШ, соединённые правой вертикальной чертой "Н" и соответственно левой вертикальной "Ш". Значение этого "загадочного символа" я объяснять никому не спешил.

— Вы собрались здесь ради церемонии полноценного посвящения в ученики Новой школы — негромко произнёс я. Заклинание "покрывало звука" доносило мои слова до всех присутствующих так, словно я стоял рядом. — Этот статус даст вам права и возможности, но также наложит обязанности и ограничения. Любой из кандидатов всё ещё может отказаться и вернуться домой, я обещаю отсутствие обид и долгов из-за этого.

Пауза, но никто не реагировал. Я кивнул.

— Хорошо. В таком случае, первый кандидат пусть подойдёт для принесения клятв.

Вся эта церемония на самом деле совместное творение моих учениц и Аназе, пытающихся достичь баланса торжественной пафосности и строгости. Не могу сказать наверняка, насколько это у них вышло, но точно знаю, что с порядком очерёдности принесения клятв пришлось повозиться: первые номера, особенно самый первый, были статусными, и отдавая его кому-то конкретному ему, можно сказать, отдавалось предпочтение. И даже если на самом деле это не так — "осадочек остался", как было в анекдоте.

Решили в итоге просто, но не без своих тонкостей: лотерея. Точнее, барабан с номерами.

А потом у вытянувшего первое место его выкупил более влиятельный кланер.

После чего у него на разрешённом поединке номер выиграл другой.

И смех и грех, но такова уж местная культура.

Кандидат вышел из рядов товарищей (хочется надеяться, что товарищей), и подошёл ко мне, встав на расстеленный на земле ковёр.

— Я, Андр Борго, вступая в Новую школу, приношу связывающие клятвы. Клятва верности — клянусь своей жизнью всеми силами бороться против демонов и их прислужников, не поддаваться на их соблазны и противостоять их планам. Клятва преданности — клянусь своей силой не злоумышлять против Новой школы и товарищей по ней, и по возможности помогать им, если будет в том нужда. Клятва чистоты — клянусь своей памятью не причинять без нужды обид и страданий.

В моей руке, извлечённая из кольца, возникла кисточка, которой я трижды прикоснулся ко лбу теперь уже действительно ученика внутреннего круга (внешними считались рабочие-пленники, и они не нуждались в клятвах, поскольку слишком мелкие фигуры) — что немедленно подтвердила и Система, увеличив счётчик учеников в задании. Три оставшиеся на коже точки не только символизировали три клятвы, но и наглядно отображали статус оных. Ну, положим, нарушение первой клятвы и так будет очевидно, поскольку попросту убьёт отступника, — клятва жизнью — но две другие менее очевидны. Второе проклятье, "клятва своей силой", отнимало способность манипулировать хо, третье и вовсе всего лишь стирало память о времени обучения в моей школе, вместе с приобретёнными знаниями и навыками.

И нет, проклятья налагала не кисть. А ковёр, на котором стоял ученик.

— Клятвы приняты — произнёс я. — Прими своё новое облачение, ученик.

Я извлёк из кольца ученический комплект — белый балахон с гербом школы и пара базовых амулетов — и передал парню. Тот поклонился, принял его, и отступил назад и в сторону.

Процедура короткая, но с двумя десятками учеников, каждый из которых старался произносить клятвы медленно, пафосно и торжественно, всё это заняло порядком времени. Зато задание с учениками выполнилось, и, как я и подозревал, обновилось — теперь нужно было собрать два с половиной десятка.

Потом была толика элементов пафоса, вроде проекций, сделавших круг над головами учеников, и общий обед за столами во дворе, которые я у всех на глазах создал геокинезом (тоже элемент пафосности). Блюда на столах тоже были более… продвинутыми, чем обычно, но завтра всё вернётся на круги своя. Ну, относительно — ученики начнут изучать уже более продвинутые вещи, и я по возможности буду посматривать и давать рекомендации. На самом деле, это может иметь некоторое негативное воздействие на мой имидж, "лицо", как говорят местные, но это ускорит обучение, — Система более чем способна давать хорошие рекомендации — а время крайне ценно. Хотелось бы, чтобы к моменту обнаружения демона ученики уже были способны оказать поддержку. И не погибнуть при этом.

Я на этом недопиру не присутствовал. Эта церемония и так заставила потратить изрядно времени просто на то, чтобы ученики почувствовали некую "важность", в то время как у меня оставалась куча работы, в первую очередь по обустройству изолирующего помещения для Мыша. Не только формации сложные — во множественном числе — так ещё и куда более прожорливые в плане энергии, чем можно подумать. Даже на тестирование нужно много энергии, и камни использовать для этого по ряду причин не лучший вариант, особенно учитывая, что помещение создаётся не на один раз. Нужно создавать "генераторную" из подаренных эльфом семян (с большей частью я разобрался благодаря библиотеке), а для этого нужно решить свой набор задач, из которых непосредственно выращивание растений даже задачей на фоне остальных назвать сложно. Линии энергоподачи — раз, изоляция от влияния на окружение — два, сокрытие этого сокровища от посторонних — три… И так далее, и тому подобное. "Алтарей Сакуры", как я и предполагал, едва хватало на обеспечение минимальных потребностей школы; собственно, часть систем то и дело приходилось запитывать от камней, либо от моих собственных сил. По крайней мере, последнее было вполне неплохой тренировкой.

А ещё по мере введения дополнительных систем, пусть даже пока неактивных, то и дело приходилось корректировать предыдущие формации. Даже когда они не пересекались напрямую, их наличие изменяло условия работы друг друга, так что это были бесконечные исправления, переделки, и корректировки, зачастую по несколько раз всё из-за того же взаимного влияния.

Справедливости ради, остальные заколебались ничуть не меньше. Взять ту же "внутришкольную экономику"… В общих чертах она была заложена ещё на стадии строительства школы, и пока речь шла только о базовых потребностях и основах, всё было нормально. Однако когда в игру вступила магия — всё существенно усложнилось. Сколько стоит та или иная техника, к примеру? Обычно в подобных школах (и да, независимые, не находящиеся под прямым контролем храмов школы существуют, хотя их и очень мало) техники и заклинания делятся на ранги, и в пределах ранга цена в баллах одинаковая. Но это более-менее работает, когда есть отдельная библиотека с хорошей охраной, в которой всё уже рассортировано. В библиотеку древнего культа я могу пустить только своих личных учеников, а создающаяся при школе пока что довольно рудиментарна; я старался заполнять её, но просто не успевал всё сразу. Пока что временным решением было — ученик делает заявку на примерное направление и ранг, я даю рекомендации, ученик выбирает, затем копия описания добавляется в библиотеку. В связи с этим мне пришлось переключить внимание на создание формаций для неё… Хорошо ещё, и в физической библиотеке Культа, и в скопированной Системой, имелась сортировка по "качеству" — но оно отнюдь не соответствовало "рангу". К примеру, "Бросок сквозь", заклинание Ничтожного качества, телепортирующее маленький предмет на ограниченное расстояние. В современной классификации любая магия, манипулирующая пространством, считалась высокоранговой, и возникал вопрос, стоит ли шокировать учеников. Ладно этот пример, но были и более сложные… И так во многом.

Ученики, к слову, тоже вкалывали; Роза, как и обещала, безжалостно, гм, дрючила их. Сакура, впрочем, тоже, и в первый день народ попытался отдохнуть на уроке алхимии.

Мышу, при всей его внешней мягкости и неконфликтности, — не только внешней, собственно, он действительно такой — такое отношение к его предмету не понравилось. Так что урок немедленно превратился в урок распознавания газовых отравлений и первой помощи при них. После этого сачковать никто не пытался; впрочем, Мышь не требовал от тех, кто не намерены идти Тропой Алхимика чего-то превыше понимания основ, так что его уроки всё же оставались возможностью немного передохнуть.

Я планировал в будущем завершить тонизирующую формацию, создающую повышенный жизненный фон — схоже с разбавленным тоником — но даже тогда легче ученикам не станет: просто повысим нагрузку. А пока что будем выдавать непосредственно тоники… какое счастье, что мне не пришлось учиться таким образом.

И вообще хорошо, что я Чародей, а не Воитель.

Впрочем, базовый курс в моей школе был общим для всех, так что гимнастикой, пробежками, и прочими упражнениями занимались все; просто всё это имело не только компоненту развития мышц, но и манипуляции хо. Укрепление руки при ударе, укрепление ног при беге и прыжке, укрепление кожи для блокирования удара. Всё это, с определёнными усилиями, можно было проделывать даже на Втором Шаге, и всё это практиковалось в кланах — однако в Новой школе использовались модифицированные и персонализированные упражнения. Основа та же, но… Немного лучше.

Наши упражнения и подходы для перехода на Третий Шаг были существенно более продвинутыми, чем в кланах. Точнее, более продвинутым был Метод.

По сути, в кланах использовался чистый волевой контроль в медитации — молодой маг сосредотачивался на "всасывании" хо и удержании его в своём теле, пока это не начинало получаться. Казалось бы, других вариантов освоения этого навыка и нет.

На самом деле, есть. И немало.

К примеру, согласно упоминавшимся в библиотеке древнейшим источникам, когда-то практики использовали такие сомнительные подходы, как глотание камней хо, что "приучало" организм к постоянно повышенному уровню энергии, так что при истощении камня организм начинал усиленно поглощать энергию извне, или кровопускание, работающее наоборот — ослабить организм, и заставить его компенсировать проблему усиленным поглощением хо.

На основе этих примитивных древних подходов впоследствии создавались новые, более надёжные, безопасные и эффективные (выберите два качества).

Учитывая наличие двух продвинутых алхимиков, я использовал тоник. Точнее, три разных тоника, помогающих с разными аспектами Третьего Шага: поглощение хо, накопление хо, удержание хо. Ученики использовали их по одному, помогающему именно с тем аспектом, с которым было больше всего сложностей.

Я ожидал, что это поможет ученикам быстрее сделать Третий Шаг. Но совсем не ожидал, что на это понадобится всего неделя. Три дня для первых, семь для последней.

Впрочем, это было не так уж неожиданно. Все они уже какое-то время были на Втором Шаге; методы и препараты Новой школы всего лишь помогли сделать последний шаг… вернее, последнюю часть Шага.

И всё же это определённо следовало считать успехом.