Потеряшка 2

Глава 23

На следующий день разговор на эту тему продолжился на Госсовете.

- Господа, графиня Сперанская, обращаю ваше внимание, что на следующий год у нас две тысячи детей достигнут школьного возраста. И так по две тысячи детей будет прирастать ежегодно, я имею ввиду детей истинных дворян, которым дали в детстве соответствующее воспитание. Тут нам надо решить два вопроса. Первый – это строительство и комплектование школ всем необходимым – это задача графа Чудинова и графа Афанасьева. Второй вопрос – это учителя, этот вопрос за графиней Сперанской. Для старта школьного образования мы предоставим вам сто нейросетей, чтобы вы подобрали кандидатов в учителя. А на перспективу вам необходимо создать колледж и педагогический институт для подготовки учителей. Кстати, там же вы может готовить кадры и для культурной деятельности, на отдельном факультете. Он же будет готовить учителей пения и рисования для школ. В качестве учителей вы можете использовать выпускников университетов Испании, они хорошо себя зарекомендовали. После установки нейросетей языковой барьер снимается, а заложенные базы знаний позволяют им преподавать любые предметы – выступил я с речью.

- Ваше Величество, но нам потребуется первые четыре года по сто учителей для начальных классов – напомнила мне графиня Сперанская. – То есть нам нужно будет четыреста нейросетей для этого. А еще примерно сто нейросетей для преподавателей колледжа. Но только кого мы будем учить в колледже? Русские дворянские дети не очень желают становиться учителями, да и уровень образования у них ниже требуемого. Опять получается, что в некого нам обучать в вузе, только когда наши детки подрастут.

- Приехали! – с досадой ответил я. – Неужели среди русских мы не найдем учителей начальных классов?

- У нас начальные классы имеют уровень образования сродни местным университетам – с грустью констатировала Сперанская.

- Может тогда изменим схему образования – предложила королева. – Воспитателей возьмем из грамотных русских дворян, а уроки будут вести педагоги с нейросетями, как в старших классах школы.

- Боюсь, что это не даст никакого эффекта – ответила Сперанская. – Потребуется то же количество учителей, что и в классическом варианте.

- Давайте тогда задействуем наложниц истинных дворян, у которых стоят нейросети – предложила королева Мария. – Они смогут даже в вузе преподавать после установки соответствующей базы знаний.

- Пока речь идет о студентах педагогических вузов, кого там учить – напомнила Сперанская.

- Тех же испанских студентов университетов, которые пожелают получить образование у нас и работать учителями – ответила Мария. – Обучить русскому языку можно за полгода – и вот вам готовый студент.

- Спасибо за подсказку Ваше Величество – поблагодарила Сперанская, делая пометку в своем планшете. – Если обучить русскому языку испанских студентов, то их можно будет обучать в классическом варианте вуза. Просто раньше их всех оснащали нейросетями и отправляли работать по специальности, поэтому я не рассматривала их как потенциальных студентов.

- Была острая необходимость в специалистах, поэтому так и поступали – пояснил я. – Теперь другая ситуация – в технических вузах обучаются испанские студенты, в основном это выпускники университетов Испании, а преподают им такие же выпускники, только с нейросетями и базами знаний. Первый год для них преподавание ведется на испанском языке, но начиная со второго года уже на русском языке. За год они легко осваивают наш вариант русского языка.

- Насчет строительства школ вопросы есть граф Чудинов? – спросил я.

- Да все понятно. Вот только сколько будем строить школ по городам надо определиться. Батон-Руж и Кейптаун – с ними все понятно. Где еще? – спросил Игорь.

- Сакраменто. Сент-Луис. Каракас. Да и в Мельбурне придется ее построить, там уже община сорок тысяч человек из русских проживает. По срокам графиня Сперанская вам уточнит – например, возможно, что в Мельбурне еще не наберется достаточно учеников, чтобы открывать там школу через два года, а вот через пять лет будет в самый раз. А в Батон-Руж надо будет строить две школы, одну из них школу-интернат с проживанием учеников, будем брать в нее на обучение детей из малых городов, где нет и не планируется открытие школ.

- Глеб Михайлович, мы же построили школу в Сакраменто? – спросил Игорь. – Еще одну строить?

- Нет, мы сейчас обсуждаем строительство школ для детей истинных дворян, с высоким уровнем образования с последующим поступлением в вузы. Тут я смешал эти школы. Для гимназий – так их назовем, надо строить здания в Батон-Руж и Кейптауне, где проживает основная масса истинных дворян, выходцев с Геры. А в остальных упомянутых мною городах надо строить обычные школы, типа той, что вы построили в Сакраменто – уточнил я.

- То есть дети истинных дворян, что не проживают в наших столицах, будут обучаться в гимназии-интернате в Батон-Руж – уточнила Сперанская.

- Да, именно так – подтвердил я.

- Но учителей в эти школы все равно будем мы отправлять? – спросила Сперанская.

- Ну а кто же кроме нас их туда направит, у нас бесплатное общее образование, которое обеспечивает государство – ответил я.

- Но программы будут совершенно разные – задумчиво произнесла Сперанская.

- Надо как можно сделать их как можно ближе к гимназиям – высказалась принцесса Коровина-Семенова. – Может некоторые из школьников смогут после такой школы закончить выпускные классы гимназии и поступить в вузы.

- Надо будет предусмотреть программы тестирования школьников и выделять особо талантливых для перевода в гимназии – сказала королева Мария.

- Да, надо будет у них делать олимпиады по естественным наукам и по их результатам отбирать детей для дальнейшего обучения в гимназии. Возможно для этого при гимназиях открыть подготовительные классы – предложила принцесса Екатерина.

- Ну вот, кажется, мы нашли все необходимые решения для школьного образования – подвел я итоги совещания.

Москва

Борис Алексеевич Кирилов, посол королевства Глория в Москве, получив посылку с телевизорами раздумывал, как ему их преподнести Лихачеву и затем царю Михаилу Федоровичу. Для начала он распаковал посылку и включил телевизор, кроме белого шума ничего не увидел. Телепередатчик еще стоял не распакованный, телепрограммы посол смотрел на экране своего планшета. Кириллов дал указание своим техникам запустить телепередатчик и занялся другими делами. На установку телепередатчика на высокую вышку сотовой связи ушла неделя, через неделю Кириллов мог запускать вещание по двум программам – передатчик был на две частоты. Как было задано распоряжением министра радиопромышленности Ершова, Борис включил трансляцию первого государственного телеканала на первый телевизионный канал, а на второй канал начал готовить программу местного вещания и список фильмов, которые стоило показать Лихачеву и царю в первую очередь. Плюс мультфильмы, которые бы подошли царским детям. Насчет фильма для царя определились в Глории – предложили показать «Александра Невского», с этим было понятно. А вот для детей… Кириллов решил им тоже показать сказку про русских богатырей – «Алеша Попович и Тугарин-змей», потом всю серию этих мультфильмов. Но показывать по полтора часа один фильм решил, что не стоит, и разбил на три части по пятнадцать-двадцать минут в день – для детей будет достаточно, будут ждать продолжения. Тринадцать серий можно будет показывать два месяца, а там можно подобрать следующий подобный мультфильм. Тот же «Маша и Медведь» адаптировать к этим временам, выбросить упоминания о современной технике, от этого суть мультика не изменится.

Граф Иванов поставил ему задачу создать в Москве кинотеатр и в нем демонстрировать фильмы с помощью проекторов, но уже за деньги. Для компенсации затрат на телевизионное вещание решили эту плату вкладывать в стоимость батареек – их только в Глории производили, конкурентов не было.

- До Ломоносова было еще далеко, лет сто должно пройти, он бы точно разгадал загадку батарейки – усмехнулся про себя Кириллов.

Когда у него окончательно созрела программа для показа Лихачеву, он отправил к нему курьера с приглашением посетить посольство для передачи подарка короля Глории именно ему. Отказаться от такого приглашения было нельзя и через три дня Лихачев посетил посольство.

- Доброго здоровья Федор Федорович! – приветствовал его посол.

Тот также, по имени отчеству пожелал ему доброго здоровья.

- Ну чем порадуешь меня виконт? - спросил он, когда официальная часть приветствий была закончена.

- Наш государь Глеб Михайлович послал подарки тебе и царю с царицей. Это телевизоры, приборы на которых можно смотреть изображение и звук, заранее занесенные в память прибора, как в твоем планшете, который мы ранее тебе подарили. Только таких планшетов у нас раз-два и обчелся, а вот телевизоры мы научились делать сами. Планшеты нам издалека привезли и путь туда закрылся.

- Хм, интересно, ну покажи, что за подарки – попросил Лихачев.

Кириллов показал на ящик из красного дерева, открыл крышку экрана (для России решили сделать его с закрывающей экран крышкой), включил питание. Телевизор был включен на первый канал, там шла реклама зубной пасты (для аборигенов, чтобы зубы чистили). Лихачев удивленно завис, смотря на это дело.

- Это транслируется наш государственный телевещательный канал – пояснил Кириллов. – А вот канал местного телевещания, тут уже я сам программу составляю. Не желаешь художественный фильм посмотреть про Александра Невского?

- А что это такое «фильм» - спросил Лихачев.

- Это профессиональные актеры играют свои роли – великого полководца и его воинов, ну и вражеских воинов тоже – пояснил Кириллов.

- Кривляются, что ли? – раздраженно протянул Лихачев.

- Играют, сам можешь оценить – закончил рекламировать фильмы Кириллов, понимая, что он «зашел не с той карты».

- Ну давай, посмотрим – снисходительно согласился Лихачев.

Кириллов запустил фильм, через несколько минут Лихачев пропал для окружающих – глаза его впились в экран. И полтора часа он безотрывно смотрел в него, выражая эмоционально свое отношение к происходящему.

- Ну шельмы! Ну все так натурально, не подумаешь, что кривляются… играют то есть – поправился он. – Надо этот фильм царю показать, ему должен понравиться.

- Я для детишек мультфильмы приготовил, думаю и взрослым будет интересно их смотреть – сказал Кириллов.

- А это что за штука? Тоже актеры кри…играют? – спросил Лихачев.

- Нет, это художники рисуют картинки, и они складываются в движение, получается как настоящие люди двигаются, только видно, что они нарисованные, не настоящие – пояснил Кириллов.

Лихачев спросил – Можно мне их сначала посмотреть?

- Конечно, это мультфильм про русских богатырей, Алешу Поповича, Илью Муромца, и Добрыню Никитича. Первый фильм называется «Алеша Попович и Тугарин-змей». Включаю, он будет идти целый час. Но показывать я буду по четвертинке каждый день. Чтобы дети не засиживались у телевизора.

С этими словами он запустил трансляцию мультфильма, Лихачев опять выпал из реальности.

Борис вспоминал, как они подарили царю и Лихачеву планшеты, главной целью этого подарка был тривиальный шпионаж - фиксировать с их помощью все разговоры царя и его фаворита для получения представления о дворцовой кухне. Но те, побаловавшись неделю красивыми игрушками, забросили их в свои сокровищницы, и толку от такого исхода для Глории не было никакого. Но хоть они стали после этого представлять, что приборы могут записывать и воспроизводить изображение и звук, так что телевизор у них должен найти более благоприятный отклик.

Во время мультфильма Лихачев неоднократно разражался смехом, хлопал ладонями по коленкам, выражая свой восторг. У него даже слезы на глазах выступили от смеха.

- Ну, уморили! Ну, уморили! – причитал он, когда закончился просмотр мультфильма.

Когда он успокоился, они обсудили с Кирилловым монтаж антенн и грозозащиты на доме Лихачева и в царском дворце. Кириллов напомнил ему о необходимости выдачи дозволения открыть кинотеатр в Москве, Лихачев пообещал посодействовать этому.

- Чего содействовать-то! Так я вам сразу перекрою трансляцию телепередач, если не выдадите нам разрешение открыть кинотеатр – подумал он про себя. – По техническим причинам! - хихикнул он про себя. – Странно от вас слышать такие речи, после того, как мы вам помогли освободить Смоленск – в душе возмущался он. – Неблагодарные…

Путешествие в Австралию

Через полгода мы со старпомом, министрами обороны и геологии отправились с инспекцией в Австралию, заранее предупредив об этом Барановых и Никольского. Мы прилетели в Мельбурн, там уже функционировал порт, корабли сновали по своим делам. Мы приземлились у дома губернатора, нас встретил барон Никольский.

- Здравствуйте Александр! Мы надеялись, что нас встретит ваша очаровательная супруга! – улыбнулся я.

- Прошу прощения Ваше Величество, Екатерина была вынуждена отправиться в Неклюдово, это наша дальняя деревенька, там была стычка с бушменами, поранили детей – девочку и мальчика, вот она вместе с бойцами отправилась туда оказывать помощь раненым. Думаю, что к вечеру она вернется домой – поклонился барон.

- Да полно вам! Это вы на государственной службе, а княгиня сама по себе – улыбнулся я. – Но хотелось бы ее увидеть и пообщаться. Давайте займемся нашими делами. Садитесь в наш челнок, посмотрим ваши владения, будете комментировать – пригласил я барона.

Никольский вошел вместе с нами в челнок, и мы отправились инспектировать владения Глории в Австралии.

Вначале мы полетели на остров Кинга – там добывали вольфрамовую руду. Челнок приземлился возле здания губернатора острова лендлорда Овсянникова Сергея, он командовал рудником.

- Здравствуйте Сергей! Как у вас дела? – спросил я.

-Добываем вольфрамовую руду – с улыбкой ответил Овсянников. – Работа идет по плану, добытая руда поступает на обогатительную установку, где она очищается до триоксида вольфрама. А уже его мы отправляем самолетами в Кейптаун. В месяц мы добываем тридцать тонн этого продукта, выход металла примерно двадцать четыре тонны.

- Это очень большое количество! – воскликнул я. – Михаил, зачем нам столько вольфрама?

- Ваше Величество, у нас уже десятки заводов потребляют вольфрам и вольфрамовые сплавы! Это твердосплавный инструмент и электроды, нити накала для электронных ламп, и сердечники для снарядов. Главное конечно инструмент и электроды для аргоновой сварки – ими варим сталь и алюминий. В будущем и титан будем сваривать – ответил министр геологии граф Ермаков.

- Ну ладно – согласился я. – Добывайте раз это необходимо. Кстати, а что у нас с титаном?

- Мы добываем его в Южной Африке, в руднике Ричардс-Бей, это на востоке. Пока нам его достаточно – ответил Ермаков. – В основном добывается диоксид титана, он идет на изготовление красок и красителей. Из него же выплавляется и титан. Но потребность в нем пока не высокая, гораздо больше востребован диоксид титана.

- Ну хорошо господа, удачи вам лендлорд! – пожелали мы успехов Овчинникову и отправились дальше на север.

Далее нам барон Никольский продемонстрировал деревни и хутора на восточном побережье юга Австралии. Были видны обширные пастбища, на котором паслись огромные стада овец. У ручьев и рек стояли деревни и хутора, с широкими улицами между домами.

- Как у вас обстоит дела с бушменами? – спросил я у Никольского.

- Честно скажу, что мы их просто вытесняем из этих земель. Они занимаются охотой и собирательством, даже запасов продовольствия не делают – жрут всякую дрянь, червей, личинок, но это когда больше есть нечего. Обычно охотятся на дичь, мелких и крупных животных – это в основном кенгуру, собирают корни, семена дикоросов. У них для этого есть бумеранги и копья, даже луков нет. Мы их подкармливаем, чтобы они уходили подальше от нас.