Фабрика Игрушек

Часть 14. Интеграция в учебные заведения

После триумфа на выставке запросы от школ и университетов поступали один за другим. Команда "Фабрики Радости" решила начать с нескольких пилотных проектов в образовательных учреждениях разных стран, чтобы продемонстрировать универсальность своих роботов.

На утреннем совещании Тая распределила задачи.

— Нам нужно не просто адаптировать роботов, но и подготовить методические рекомендации для учителей, — сказала она. — Берта, ты можешь помочь в создании этих материалов?

— Конечно, Тая. Я уже начала собирать примеры из существующих курсов, — ответила Берта.

— Бертолина займётся творческими уроками. Мы добавим больше опций для изобразительного искусства и музыки, чтобы охватить разные возрастные группы, — продолжила Тая.

Бартен получил задание интегрировать модуль STEM-образования. Алексей добавил возможность симуляций сложных экспериментов, которые невозможно проводить в реальных условиях из-за ограничений оборудования.

— Теперь студенты смогут изучать квантовую механику и астрофизику с помощью наглядных моделей, — с гордостью отметил Алексей.

Пилотный запуск начался в одной из школ в Германии. Берта помогала учителям составлять расписание и контролировала успеваемость учеников. Она использовала алгоритмы, чтобы предлагать индивидуальные задачи для каждого ребёнка.

— Спасибо, Берта! — сказал учитель начальных классов. — Ты помогла мне сэкономить уйму времени.

Бертолина провела мастер-класс по рисованию, увлекая детей созданием картин на планшетах.

— Мы можем превратить ваши рисунки в анимацию! — объявила она, зажигая восторг в глазах учеников.

Бартен объяснял старшеклассникам основы программирования на Python, а затем показал, как его можно использовать для создания простых игр.

— Это невероятно, — сказал один из учеников. — Раньше я думал, что программирование — это скучно, а теперь хочу изучать его дальше.

Однако не всё шло гладко. В одной из школ Барт столкнулся с трудностью: его акцент на английском языке оказался слишком сложным для младших школьников.

— Нам нужно доработать модули распознавания речи и адаптации к возрасту, — заметила Наташа. — Это займёт пару дней, но мы справимся.

Люда также обнаружила, что в некоторых лабораториях роботы испытывают проблемы с подключением к устаревшему оборудованию.

— Я доработаю интерфейсы, чтобы они могли работать даже с такими системами, — предложила она.

Через месяц команда получила отчёты от всех пилотных школ. Большинство учителей отметили, что роботы повысили мотивацию учеников, особенно тех, кто раньше испытывал трудности в обучении.

— Ваши роботы не просто помогают учить, — написал один из директоров школ. — Они вдохновляют детей верить в свои способности.

Тая поделилась результатами на общем собрании.

— Мы доказали, что можем работать в школах разных стран. Теперь наша цель — масштабировать проект.

Апполинарий предложил новый план:

— Нам нужно создать полноценную образовательную платформу, где роботы будут интегрированы с онлайн-ресурсами. Это сделает их ещё более универсальными.

— И мы добавим модули для преподавания социальных наук и языков, — добавила Тая. — Пусть наши роботы станут настоящими помощниками для каждого учителя.

Команда начала работать над этим амбициозным проектом, зная, что он может изменить будущее образования во всём мире.