Книга третья – магическая академия

Глава 7

На завтраке, многие на меня косились, о чём-то переговариваясь между собой.

Поговорив со своей подгруппой, пока ели, выяснил, что сегодня будет что-то интересное. Первым занятием, у нас будет лекция по некромантии, её лично ведёт зав кафедры. Насколько стало известно, он личность неординарная и очень любит не только свой предмет, но и удивлять студентов. В прошлом году, он на первом же занятии поднял тушку животного и заставил её погулять по аудитории, от чего многие были на грани нервного срыва.

Собственно, практически так оно и вышло.

Когда мы, вместе со всеми остальными первогодками заполнили огромную аудиторию и расселись, то уже знакомы парень, прикатил стол на колёсах, на котором лежало бездыханное тело животного.

Парень был мне знаком, я его видел тогда же, когда и нашего физрука. Он с другими студентами делал обход внешнего кольца вокруг королевства.

До сих пор коробит слово «королевство», как я для себя его перевёл. В местном языке было другое, а правитель и вовсе не король, а архимаг. Но с учётом всех остальных нюансов, понятие королевство подходило больше остальных.

Остановив стол подле учительского, пожелал нам удачи и с дебильной улыбкой удалился. Меня посетила догадка, что этот молодой человек может являться сыном нашего завкафедры. Больно уж похожи как внешне, так и по манере поведения.

Парой минут позже появился сам мужчина.

— Рад приветствовать вас всех, на лекции по некромантии, — с неизменной улыбкой сказал он.

Так, как вы обязаны на минимальном уровне разбираться во всех областях, даже если не имеете к ней склонность, то и мой предмет не станет исключением.

Подойдя к столу с животным, он внимательно осмотрел тело, поцокав, что-то разглядев.

— Сегодня, я покажу на что способна некромантия и зачем она нужна. А также, если у кого-то есть сомнения, что это боевое направление, то вы сможете лично убедиться в обратном. И так, есть желающие помочь мне?

Его улыбчивый взгляд впёрся в меня. Не просто так, я поднял руку, ведь что может быть лучше, чем изучать всё в первых рядах? Тут и практика и лучший в этом вопросе будет всё контролировать.

— Удивительно, господин Воронер изъявил желание самостоятельно. Давно такого не припомню.

Оглядевшись вокруг, понял, что никто кроме меня желания не изъявил, почему-то. Более того, многие не желали лишний раз смотреть на тушу животного.

— Прошу вас молодой человек. Подходите о мне, а я буду говорить, что делать. Идет?

— Конечно, господин учитель, — ответив улыбкой, направился куда было сказано.

— И так, вам предстоит разделать это бедное животное, очистить от всего лишнего, напитать раствором и заставить эту тушу встать, — с этими словами он выжидательно посмотрел на меня.

Видимо это было отдельно развлечение, наблюдать, что же предпримет студент.

— Инструмент для разделки? — протянул руку в сторону лектора.

— Конечно, — сделав улыбку ещё шире, достал кожаный рулон из складок мантии и протянул мне.

Не став мелочиться, раскатал рулон прямо по учительскому столу. Внутри обнаружилось два десятка всевозможных ножей и лезвий.

Выбрав то, что больше всего подойдёт для вскрытия, собственно вскрыл тушу.

— Органы? — спросил у учителя, на что тот рукой указал на ведро, стоящее н нижнем ярусе стола.

Вёдер было несколько, в одно из них стекала кровь, по специальным желобкам на столе.

С удивлением обнаружил, что внутри животного был источник, его отделил крайне аккуратно, в отличие от остального ливера и передал некроманту, на что он благодарно кивнул и положил в уже знакомый куб.

— Что с головой? — спросил, не зная стоит ли вынимать мозг.

— Найдите артерии на шее, этого будет достаточно.

Икать долго не пришлось, достаточно добраться до боковых мышц и сделать разрез перед ними. Артерии спрятаны прямо под мышцами и практически выходят наружу, если наклонить голову вперёд.

— Замечааательно, — протянул лектор и передал мне два монструозных шприца и целую миску маленьких кожаных верёвочек.

Оказалось, надо по возможности спустить кровь из тела, затем перевязать основные вены и артерии, которые были повреждены. Затем, с помощью шприцов, заполнить их раствором.

Сомневаюсь, что вышло как надо. Кровеносную систему подобным способом как надо не прокачать, но я делал ровно то, что было велено.

Далее, мне вручил ёмкость с кисточкой. Эту вязкую субстанцию, надо было нанести тонким слоем на всю поверхность туши, внутри тоже.

Ну, я старался как мог, но выходило не очень. Если внутри было проще, то снаружи животного была шерсть. Но мой вопрос, почему бы не избавиться от кожи, учитель сказал, что остальные пока не готовы к подобному.

— Желаете поднять это животное самостоятельно, господин Воронер? — учтиво поинтересовался некромант.

— Естественно, — вернув ему взгляд и интонацию, ответил.

— Тогда повторяйте за мной.

Он начал, поэтапно, создавать заковыристое заклинание. Я повторяя все детали и толщину линий, создал что-то похожее на ажурную кляксу. Но рано было радоваться, от неё протянулось десяток жгутиков и начался второй ярус заклинания. Иногда приходилось просить не спешить или уточнять толщину. Но, за двадцать минут кропотливого повторения всех деталей, мне удалось создать копию заклинания.

— Замечательно, -аж хлопнул руками некромант. — С первой попытки вы повторили одно из главных заклинаний некромантии. Скорее же напитывайте его и отправляйте в тело.

Сказано сделано, но, по-моему, не сработало. Тушка как лежала, так и продолжила лежать.

— Второй этап, это управление, вед мы создали не самостоятельную некроособь, а подконтрольное тело.

И снова я повторяю узор, но в этот раз всё было немного проще, за исключением того, что всё заклинание было сферическое. Как пояснил некромант, если бы я не провёл энергоканалы к каждому пальцу руки, то управлять полноценно, я бы не смог. А так, всё в моих руках, буквально. От каждого пальца, к сфере, тянулся тонкая нить энергии.

При каждом шевелении моих кистей, а особенно пальцев, у животного вздрагивали разные группы мышц.

— Ну, господин Воронер, даю вам возможность, самостоятельно разобраться с управлением этого тела. В первый раз, это особенно увлекательно.

— А во второй? — зачем-то спросил я.

— С обычными телами такого восторга уже нет, но существует же химерология, где можно придумать и осуществить любую свою фантазию. Жаль, что вы артефактор. Химерология идёт дополнением к некромантии и изучается после углубленного освоения основной программы.

— А если я изучу самостоятельно всю вашу программу? — решил уточнить.

— Тогда с удовольствием жду вас на своих занятиях, молодой человек. Список необходимой литературы напишу после окончания лекции.

Собственно, тут и продолжилась лекция. Ведь всё, что я делал, довольно подробно комментировал учитель, а теперь, пока я разбирался с управлением, он продолжал рассказывать остальную базу предмета.

Лекция прервалась, когда я подошёл к учительском столу и взял один из ножей.

Удивились все, кроме лектора.

— Что же вы задумали? — с улыбкой он поинтересовался, не выказывая других эмоций.

— Голова портит равновесие, а отдельно удерживать её, немного отвлекает. А раз голова в процесс не участвует и ни за что не отвечает, то выходит, она лишняя.

— Браво молодой человек, обычно студенты пару занятий пытаются её ка-то использовать или просто контролировать. Может ещё что-то?

— Ага, хвост тоже нам не надо, на это получил одобрительный кивок.

На большую часть студентов и до этого было больно смотреть, но, когда я отделил голову, послышались нелицеприятные звуки. Кто-то явно не выдержал отвращения.

Тут-то дело пошло веселее. Теперь тело не заносило в бок, когда голова сваливалась на ту сторону.

Пара минут и я сносно управляю телом животного без головы. Оно бегало вокруг меня, ходил по лестнице между рядов студентов. Я даже умудрился поднять его на задние лапы и удержать равновесие десяток секунд.

— Сможете меня атаковать с помощью некротела? — спросил некромант.

— Атакой это не назвать, хотя если дать время на подготовку…

— До конца лекции можете делать что вам угодно, но в конце, вы должны меня удивить молодой человек.

Тут и самому стало интересно, что я смогу придумать, а слова «что угодно», давали большой простор фантазии.

Выбежав из помещения, побежал в здание аретфакторики. К счастью завкафедры был на месте и вёл занятие у второго курса.

— Зарасти, -сказал, зайдя в класс для практических занятий.

— Здравствуй Аристарх, а ты чего тут делаешь? — спросил преподаватель.

— Мне там срочно надо некроманта победить, хотел попросить материалов немного, если можно? — спрашивая, начал осматривать стеллажи, на предметы того, что бы могло помочь.

— Какая арена, через сколько бой? — тут же принял стойку мой учитель.

— Да не, у нас первая лекция и я там тело животного поднял. Лектор сказал, что в конце занятия я смогу попробовать атаковать его этим телом. Вот подумал, что надо как-т усилить.

— Ааа, не пугай меня так больше. И да, можешь взять что надо. Я бы на это даже посмотрел, но у меня важное занятие. Кстати, а что ты хочешь сделать?

— Ещё точно не знаю, думал вместо головы приделать рог, но нанести на него заклинание, что бы щит пробило. Помню, выдел как-то у одного артефактора. Там лезвие удлинялось за счёт магии.

— А источник? — решил уточнить мой учитель.

— Так демонический подсоединю, у меня ещё есть парочка. Думаю, хватит.

— Парочка? Да откуда, а, впрочем, неважно, — тут уже и у него мысль побежала, как осуществить мою задумку. — Так, класс, берите в пример моего личного ученика. Вон как мысль работает, думаю, это впервые в истории академии, чтобы первогодка, на первом занятии додумался до боевого умертвия. Дальше занимайтесь сами, задание у вас есть. Кто справится, тот может наблюдать за нашими опытами. Аристарх, неси свои источники, я пока подготовлю всё. Давно ждал момента, как заткнуть эту дебильную улыбочку.

Последнюю фразу, учитель как-то слишком кровожадно произнёс. А мне ничего не оставалось, как рвануть в свою комнату за источниками.

— Вот смотри, это схемы, это заготовки. Сколько у тебя там точно накопителей?

Я вывалил на стол шесть кубов из сумки.

— Кхм, ты же говорил парочка…

— Нууу, это я так, условно. Парочка троек если точнее.

— Значит вот раствор, этим покроешь умертвие. То, что вы использовали до этого, помогает впитывать энергию и замедляет разложение. А вот это, увеличит проводимость и на короткий срок оградит от разложения, — я хотел уточнить про разложение, но мой учитель был явно опытнее меня. — Не перебивай, так надо, потом см поймёшь. Далее, как ты и хотел, установишь вот этот рог в основание шеи. Он активируется, вместо головы, сразу отправляй на таран. Как только рог соприкоснётся с некрощитом, сработает закладка и щит подвергнется дополнительному воздействию, сила будет зависеть от источника, думаю можно установить побольше. Вот кстати схема, с помощью её, срастишь рог с крайним позвонком.

Он передал мне лист, на котором было нарисовано несложное заклинание.

А вот эти два камня, прикрепишь к лапам, ими и бей, когда первый щит ляжет. Сам не приближайся, потому что, внутрь мы поместим вот этот кристалл. И если «весельчак» будет её в порядке, кристалл создаст направленный взрыв в его сторону.

— А это не перебор? Я не хочу убивать преподавателя, — как –то насторожился я.

— Если эо сможет его убить, то нечего было называться магистром. А если назвался, то должен не только думать на два шага вперёд, но уметь защититься от поделок первогодки. Всё, давай беи, готовься, потом расскажешь. Главное запомни его лицо во всех деталях.

Кивнув в ответ, помчался на лекцию, до конца которой не так и много времени оставалось.

— Ну давайте, господин Воронер, удивите меня, — с улыбкой сказал некромант.

А затем началось. Умертвие, под моим контролем рвануло к лектору, но не сразу, пришлось заново создавать под его руководством, заклинание контроля. Остальные приготовления проводил, пока он зачитывал остаток лекции.

Некромант тут же создал щит, в который врезался плазменный резак. Через пару секунд, резак словно лопнул, и плазма хлынула на щит, от чего тот начал быстро блекнуть.

Некромант сместился на пару шагов в сторону и начал создавать новый щит, а моё умертвие, сместившись следом, тут же начало бить лапами по новому щиту. Когда старый щит не выдержал, то плазма словно взорвалась, обдав брызгами всё вокруг. Хорошо, что радиус был всего пару метров и на первые ряды студентов ничего не попало. Но пора капель попала на самого некроманта, от чего ему пришлось отвлекаться и стряхивать эти самые капли.

Удары лапами, не прошли бесследно и преподавателя начало скачкообразно теснить к дальнему углу зала. В конце, когда заряд и этого источника закончился, некромант бросил несколько заклинаний в тело, но ничего не произошло.

Хотя нет, часть задней лапы, на которую не хватило нового раствора, тут же разложилась, упав зловонной жижей на пол. У некроманта же приподнялась в удивлении одна бровь.

А вот когда вся туша рванула, обдавая его дождём из ошмётков и огня, он и вовсе расширил глаза от удивления, сделав при этом дополнения к щиту, от чего тот порылся мелкой сеткой и засиял зеленью.

Последние действия заняли долю секунды, а я поразился скорости реакции преподавателя.

Когда всё закончилось, он выждал десяток секунд, внимательно следя за ошмётками тела на полу и стенах. Затем поднял взгляд на меня.

— Всё?

— Ну да.

— Ну и отлично, — улыбка вернулась на его лицо.

— Как я и говорил, вы наглядно убедились, что некромантия, это вполне себе боевое направление, даже юный артефактор, с вполне скромными навыками в своей специализации, заставил магистра прятаться от него в углу, — на этих словах некромант заливисто засмеялся. Остальные вообще не смеялись и не поддержали. Студенты до сих пор сидели с широко раскрытыми глазами, переводя взгляд с меня, на преподавателя.

— Надеюсь вы все заметили, что не обработай господин Воронер тело специальным раствором, то я бы заставил его тут же сгнить. Это легко повторить и с демонами, в отличие от магии огня, к которому каждый второй демон, имеет резистентность.

Был ещё много вдохновляющих слов, главный смысл которых был в том, что каждое направление крайне важно и не стоит ни одно из них недооценивать.

Закончив эту незабываемую лекцию, мы посетили ещё две более скромных. По магии земли и воды. Где нам рассказали об основных плюсах и минусах каждой, приведя красочные примеры. А вечером, я отправился на тренировку в корпус физической подготовки.