Важнейшее дело

Непризнанный гений

Яркий солнечный день, весна. По периферийной улице центра Владивостока идут двое мальчишек, что-то обсуждают. Один мальчишка европеец, а другой восточного вида. В руках фотографии старых катеров. Проходят перекресток и выходят к букинистическому магазину, расположенному в полуподвале.

Гуй: «Здесь, что ли? Запах такой….»

Саша: «Бумага старая пахнет…»

Гуй: «Плесенью… Ничего мы тут не найдем…»

Саша: «Сам видел здесь с месяц назад…»

Гуй: «Тогда купили уже…»

Саша: «Да кому они нужны! Им 40 лет, этим чертежам… Отец твой еще не родился…»

Гуй: «И твой…»

Саша: «Ну и мой тоже… Никто уже и не помнит об этом…»

Гуй: «Только мы с тобой…»

Саша: «Боишься? Так и скажи. Тогда я сам…»

Гуй: «Чего это я боюсь?»

Саша: «Крыс! Нет их там, там же люди работают… Книги…»

Гуй: «Ну пойдем…»

Мальчишки спускаются по ступенькам вниз и заходят в магазин. Там они сразу же проходят к дальнему шкафу. На полках стоят несколько альбомов с чертежами. Саша перебирает альбомы и находит нужный, открывает его и начинает листать.

Гуй: «Осторожно! Бумага старая…»

Саша продолжает листать, но уже медленнее.

Саша: «Не учи, сам знаю… Вот, этот…»

Мальчишки вдвоем перелистывают альбом – полный комплект чертежей модели катера.

Саша: «Вот смотри… здесь и здесь ребра … А тут можно мотор поставить…»

Гуй: «А тут батарейку и радиоуправление…»

Саша: «Как там дела с моторчиками?»

Гуй: «Отец взял… Завтра выезжает из Пекина…»

Саша: «Класс… Пару недель и сделаем … Рубка, смотри, какая была…»

Гуй: «Да … Будут как настоящие…»

Саша: «Ну ладно… Ты давай на кассу, а я тут еще посмотрю…»

Гуй: «Лак старинный? Сами будем делать?»

Саша: «Да не… Лак обычный водостойкий.… Надо посмотреть одну вещь…»

Гуй: «Я с тобой…»

Мальчишки идут вдоль стеллажей, подходят к шкафу со старой литературой по электронике. Саша перебирает книги на полке, в конце концов, находит книгу «Волкогон А.И. «Датчики температуры и их применение».

Гуй: «Зачем это тебе? Это, наверное, для университета было…»

Саша: «Не знаю пока … Тогда да, для университета…»

Гуй: «Ну и мы этого точно еще не проходили».

Постояв еще немного, Саша и Гуй идут к кассе возле входа в магазин, рассчитываются смартфоном и выходят на свет. Мальчишки идут дальше по улице разговаривают сворачивают вниз в проулок, а потом в арку дома. Проходят арку и останавливаются.

Саша: «Здесь? Что-то не похоже…»

Гуй: «Вроде так … Только там дальше проход еще был на другую улицу…»

Саша: «Напутали … Надо было дальше вниз пройти».

Гуй: «Наверное…»

Мальчики поворачивают назад, но выйти на улицу не получается. Поперек прохода стоят несколько хулиганов. Друзья останавливаются. Хулиганы движутся к ним.

Гуй: «Бежим…»

Саша: «Не надо, ничего не будет … Только не лезь».

Хулиганы приближаются. Саша и Гуй стоят. В руках у Гуя альбом чертежей.

1-й хулиган: «Что это вы здесь делаете, пескари?»

Гуй: «Там Дом технического творчества на другой улице…»

1-й хулиган: «Творцы … Сейчас мы вам по жбану настучим, и не будете больше творить без нашего разрешения…»

Саша и Гуй стоят молча. Хулиганы тоже стоят, глядя на них свысока. В это время над головой второго хулигана начинают мелькать изображения борцовских поединков, трибуны для награждения.

2-й хулиган: «Вась… Пусть лучше идут … Я вроде этого видел … Каратист.. Или брат каратист…»

1-й хулиган: «Да брось… Каратисты с книжками не ходят…»

2-й хулиган: «Да точно говорю…»

1-й хулиган: «Стоит как вкопанный… Может, и не боится еще.… Ну валите отсюда, пока мы добрые…»

Хулиганы проходят во двор. Саша и Гуй выходят на улицу и поворачивают вниз по тротуару.

Школа. Последний урок перед летними каникулами. Дети сидят расслабленные, планшеты просто лежат на столах. Перед доской стоит классный руководитель.

Классный руководитель: «Я только что разослал вам домашние задания на лето. Старался учесть ваши предпочтения. Посмотрите и проверьте, все ли получили?»

Дети берут планшеты, открывают файлы. Саша и Гуй сидят за партой, просматривают таблицу вопросов, листают, переговариваются вполголоса.

Саша: «Ну спасибо, учел. Нахрен мне этот вурдалак!»

Гуй: «У меня какое-то достижение цели на примере…»

Саша: «Ну и у меня … На примере…»

Гуй: «А… вижу … Мы с тобой читали … Тоже мне достижение… Может, что-нибудь другое попросим?»

Классный руководитель оглядывает класс. Дети сосредоточенно вникают в задание на лето.

Классный руководитель: «Да, и не забывайте китайский язык … Он должен стать для вас родным … Только так вы сможете его освоить … Начните с легких текстов … Отнеситесь к заданиям со всей серьезностью, не откладывайте на потом».

Классный руководитель еще раз оглядывает класс.

Классный руководитель: «Если у кого-то есть вопросы – подойдите ко мне. Остальным хорошо отдохнуть, набраться сил, здоровья и до встречи первого сентября…»

В классе начинается гвалт. Дети собираются и выходят из класса, прощаясь с руководителем по дороге. Несколько ребятишек подходят к столу классного руководителя. Саша и Гуй стоят в конце очереди. Классный руководитель объясняет: «Начинается изучение нового предмета – это для ориентировки – почитайте, потом в сентябре расскажете… Сколько сможете…» Очередь доходит и до друзей.

Классный руководитель: «Ну а у вас что? Есть вопросы?»

Саша: «Не хотим мы это достижение цели. Может, что-нибудь другое?»

Классный руководитель: «Ну почему? В следующем учебном году начинается изучение нескольких новых предметов, их станет больше. Это в помощь, для подготовки. Что конкретно вас не устраивает?»

Саша: «Да не хочу я о нем читать еще раз…»

Классный руководитель открывает свой планшет и смотрит темы заданий.

Классный руководитель: «Достижение жизненных целей на примере исторических деятелей… Кто тут у нас? Суворов, Солженицын… а… Петр I! Ну да – личность огромного масштаба, были и ошибки, но были и достижения! Именно после его реформ мы пробились к морю, получили флот, например…»

Саша: «Ни хрена мы не получили! Все это показуха… Море… Швейцария и без выхода к морю нормально живет до сих пор. Мы при нем строили корабли с иностранной помощью и через двести лет после него тоже с иностранной помощью…»

Классный руководитель: «Какие это, например?»

Саша: «Да Аврора та же – американской постройки. Рабами пытались все сделать…»

Классный руководитель: «Появилось стройное государственное управление – коллегии, например, – возьми это…»

Саша: «Вместо нормальной европейской страны сделали империю как в Китае – бюрократ на бюрократе … Скажи Гуй».

Гуй: «Почти … На пять дворов – начальник, на двадцать пять дворов еще начальник. Двадцать пять дворов – улица, три улицы – деревня – еще начальник и заместитель и так до самого Пекина…»

Классный руководитель: «Не все цели достигнуты… Времени было мало…»

Саша: «То, что нужно было достигнуть, он достиг – поубивал несколько миллионов человек… А коллегии, академии – это такая дымзавеса. Нас же изувечили – до сих пор все решается через Москву… даже дорога из района в район. Отец забегался с этими проверками…»

Классный руководитель: «Ну да, отчетности хватает … Может, из китайского опыта что-нибудь?»

Гуй: «Лучше не надо. Гражданские войны были по двести лет… То же самое…»

Классный руководитель: «Ладно, предмет вам не нравится видимо.… Давайте тогда возьмем физику … В будущем году будет тема «Измерение температуры», будут упоминаться и электронные измерители, но самих их в программе нет. Сможете познакомить с ними одноклассников? Основные принципы. Только нужно найти старую литературу где-нибудь, там это может быть описано подробно. Сейчас такие измерения делаются с помощью микросхем…»

Саша: «Давайте … Сбросьте нам задание … Кое-что уже есть…»

Классный руководитель делает манипуляции на планшете. Планшеты мальчишек попискивают – новое задание получено. Саша и Гуй проверяют.

Саша: «Так будет лучше … И пользы больше.… Ну мы пойдем?»

Классный руководитель: «Давайте, до встречи...»

Саша и Гуй почти хором: «До свидания…»

Мальчишки уходят. Немного останавливаются возле двери, прячут планшеты в рюкзаки.

Гуй: «Откуда ты все знаешь?»

Саша: «Ты о чем?»

Гуй: «Книга эта про датчики…»

Саша: «Я не знаю… Просто так получается…»

Ребята выходят из класса. Классный руководитель сидит за столом с задумчивым видом.

Классный руководитель: «Ну да, в результате реформ получилась рабовладельческая страна… Откат назад в развитии и еще бюрократия… Темы? Такая, как дали, кому-то же это нужно … Переписывают из программы в программу….»

Классный руководитель сидит за столом, делая пометки в своем планшете.