Мастурбация

ЧТО НАДО ЗНАТЬ О ПОДРОСТКОВОЙ МАСТУРБАЦИИ

Прежде всего, что в ней преобладает не физиологический, а галлюцинаторный элемент — фантазии, представления. Они и только они толкают теперь подростка к возбуждению, и приводят через него к оргазму.

Насыщение и обновление этих оргазмоэнергетических представлений и вынуждают подростка к интеллектуальному и чувственному развитию, сразу же отмеченного психологами после снятия общественного запрета на мастурбацию.

Это малоизученный мастурбационный феномен.

В нем новые возможности интеллектуализма — эйдетически креативного восприятия мира, корни истинной, а не показной борьбы с наркоманией.

Надо только снять ханжескую церковную повязку с глаз и понять — мастурбация — это здорово и необходимо!

Сегодня, к сожалению, нет даже стройной классификации подростковых мастурбационных фантазий и представлений.

Что значит любить?

Во многом: знать и развивать оргазмоэнергетический мир, в котором воображение, фантазии, мечты занимают центральное место. База их — мастурбация. Можно смело утверждать, вслед за Шейлой Киссинжер, что без развитой мастурбационной практики нет сегодня чувственной, а следовательно, оргазмоэнергетически потентной женщины, и мужчины тоже.

Как-то ускользает во многих исследованиях женской и даже мужской оргазмоэнергетики суть, она невозможна на нейтральном фоне.

Нейтральность чувств, уравновешенность — синоним фригидности. Оргазмоэнергетически потентная женщина обязательно или подавлена волей, чувствами, энергией мужчины, или, наоборот, сама подавляет его. Она грезит о желаемом. чтобы при первом удобном случае воплотить свои фантазии в жизни Еще В. Купером, в его «Истории розги», рассказывался случай с девочкой-подростком, которая, мастурбируя по ночам, мечтала о насильнике — властном, грубом мужчине.

Тайны здесь нет никакой. Подростковые девичьи мастурбационные фантазии делятся на три постоянно переплетающихся, перетекающих одна в другую группы.

В самом чистом, незамутненном виде это прямые фантазии.

Девочка, или чаще уже девушка представляет себя такой, какая она есть. Но в обстоятельствах необычайно эротизированных, возвышенных.

Такие мастурбационные фантазии — удел хорошо сложенных, но по характеру замкнутых «себе на уме» девушек. Нетрудно заметить, что окружающее никак не влияет на их оргазмоэнергетический мир, они свободны и в то же время ограничены в своих фантазиях.

Одна такая 16-летняя мастурбантка рассказывала, что ее «дико возбуждает» представление, как она моется в ванной, какое у нее красивое тело, гладкая, коричневая, блестящая кожа и без волос, совсем без волос. Это «совсем без волос», само сочетание слов вызывало в ней яростное возбуждение, и каждый раз, сочетая представление с физиологическим возбуждением — трением клитора указательным пальцем она испытывала глубочайший оргазм.

Другая 14-летняя девушка представляла себя нагой, бегущей по бескрайнему летнему полю: «Как закрою глаза, напрягу ноги, сильно так, чтобы мускулы болели, и начинается…». То же с подключением физиологического раздражения клитора — на этот раз сильной струей воды.

Более многочисленная группа женских подростковых оргазмоэнергетических фантазий — фантазии запрещения. Чаще всего — это возврат девушек — старших подростков в свое детство, чисто фрейдовское «изживание страхов и фобий».

15-летняя поэтесса с чувством и подробностями поведала о своей любимой, возбуждающей ситуации. Она — девочка 6–7 лет, у нее день рождения. Праздник, торжество. Дети, ее гости. принаряжены. Девочки с отглаженными бантами, мальчики в чистых рубашках. причесанные. А она в короткой юбочке и без трусиков. На ней ослепительно белые носочки и — без трусиков…

«Меня больше всего возбуждало то, что мне одной можно было быть без трусиков, а им никому нет. Мне было мучительно, нестерпимо стыдно, страшно, что за мою выходку меня в кровь выдерут (что бывало в моем детстве не раз), но от страха внутри так холодно, приятно делается…»

Так в мастурбационных фантазиях начинает зарождаться наслаждение переживанием страха, стремление, «чтобы время зависло». Наслаждение временем.

Еще более отчетливо выявляется садомазохисткая окраска в фантазиях запрещения, которые бывают у феминных, воспитываемых по женскому типу поведения мальчиков. Наитипичнейшая из них — представление себя голым ночью, когда все в доме спят. В квартире или на лестничной клетке, у лифта, или в лифте. Без труда в этих фантазиях обнаруживается момент наслаждения страхом. Дверь скрипнула, голоса…Вдруг увидят, заметят …

И снова часами голые прогулки по дому, по этажам…

Третья, наиболее многочисленная, разнообразная и главная группа женских подростковых мастурбационных фантазий — фантазии замещения.

В них уже царит и властвует основной принцип оргазмоэнергетического наслаждения болью: сопереживание, сочувствие чужой боли, чужому страданию. Ощутить боль воображаемого героя как свою, наделив его тончайшими нюансами своих чувств, ощутить мельчайшие оттенки его переживаний как свои и возбудиться, и снова переживать.

Фантазии замещения — плод воздействия общества на женскую чувственность и женскую оргазмоэнергетику.

Если бы мы не отворачивались: мол, ничто нам такое неведомо, ничто не знаемо, то сколько бы женских судеб не было поломано и искорежено.

Давно уже ясно, что имея такую «историческую базу», так вымуштрованные современным социумом, российские женщины иначе чувствовать не могут. Для них неестественно ненасилие. Но и оскорбительно насилие. Они гордые. Как у Некрасова. Такое вот страдающее существо.

Ненасилие невозможно, а даже намек на насилие категорически неприемлим. Остается единственное — бегство. В фантазию, в мечту, в самоудовлетворение.

У мальчиков и юношей — подростков — все по-другому.

Желание принадлежать, быть униженным носит у них форму не столько фантазии, сколько реально осуществляемого действия.

Их исповеди чувственные, страстные и как две капли воды похожи одна на другую: «Мне 24 года, женат, но жена не разделяет моих взглядов в сексе. Интимную близость с женщиной воспринимаю только через насилие партнерши по отношению ко мне. Давно мечтаю попасть в рабство женщины или группы женщин с сексуально-садисткими наклонностями. Буквально завожусь от особ, которые, развлекаясь, топчут меня ногами, давят коленями, секут, заставляют целовать задний проход…»

Истоки подобных чувствований — в ранней детской и подростковой оргазмонеретике.

Уже у маленьких мальчиков воля и мужественность, воля и мужской тип поведения теснейшим образом связаны друг с другом. Недаром, еще когда человечество не знало даже таких понятий, как «сексология», «оргазмоэнергетика», в 1826 году в Уставе 1-го Санкт-Петербургского кадетского корпуса было записано: «На первом месте в воспитании российского юношества должно быть воспитание воли».

Именно на фоне феминного воспитания, воспитания эмоциями, а не действиями, возникает садомазохисткий характер оргазмоэротической чувственности у мальчиков и юношей подростков.

Мальчик, впервые почувствовав влечение к девочке предпочитает не действовать, а представлять, переживать в фантазии свои действия. Не может же он, в самом деле, признаться себе, что у него просто нет воли, чтобы собраться, преодолеть себя и совершить поступок — познакомиться с ней. Нет, он предпочитает фантазии, в которых он и господин и повелитель.

Развиваются эти фантазии по тому же механизму замещения, только не под воздействием страха, а по законам оргазмоэнергетики. Мальчик-подросток помещает себя, свои взъерошенные чувства в своеобразную оболочку — тело понравившейся, вызвавшей его возбуждение девочки. Все, что с ней происходит, что заставляет делать его неумолимая фантазия, переживается мальчиком теперь объемно: внешне — зрительно, по чисто мужскому типу восприятия сексуального возбуждения; внутренне — телесно — мышечно, по женскому. Сопровождаются такие фантазии обычно активной мастурбацией.

Оргазм наступает в наиболее яркие моменты сопереживания, чувственного соединения с воображаемой девочкой.

Следовательно, говоря о технике подростковой мастурбации необходимо знать, что это есть техника галлюцинаторной эротики, развивающаяся и насыщающаяся с развитием насыщением мира представлений и фантазий.

Нельзя никогда забывать, что характер эйдетичный, несущий в себе потенциальные творческие начала всегда рождается на изломе: максимальном развитием чувств, помноженном на максимальное развитие воли.

Хотелось бы ещё раз подчеркнуть, что воспитание чувств, в ребенке и подростке распадается на три взаимообуславливающих друг друга периода, соответствующих его социальной адаптации:

начальная школа — школа послушания,

средняя школа — школа переживания,

высшая школа — школа сопереживания.

Каждому периоду соответствуют свои мастурбационные техники и оргазмовызывающие представления.

Школа послушания (5–11 лет) — в начале (5–7 лет) у мальчиков — ритмическое пощипывание головки полового члена, скрытого крайней плотью, без фантазий и представлений. В 7–9 лет — появление первых оргазмоэнергетических представлений о наслаждении болью (порка по голым ягодицам, стояние голышом в углу на коленях на горохе), соединяемых с постепенным обнажением головки полового члена. В 9–11 лет появляются первые прямые фантазии, представление себя голым в ванне, при порке — со спущенными трусами и голым.

У девочек оргазмоэротическая жизнь во время периода послушания едина, и целиком посвящена осязательным ощущениям от раздражения поверхности оргазмоэнергетических зон: оральной, анальной и генитальной. Выражающихся в активной клиторной мастурбации. Лишь в самом конце периода (9–11 лет) у них начинают появляться сексуально и алгически окрашенные прямые фантазии-поцелуи со сверстниками, актерами, певцами, реже отцовские наказания (обязательно с оголением и сильные — «три дня на попу сесть не могла»).

Школа переживания(11–14 лет) — с самого начала у мальчиков активнейшая мастурбационная практика с полным обнажение головки полового члена и обратным действием — надеванием на нее крайней плоти.

Начинающийся подростковый негативизм — отрицание устоев и моральных ценностей взрослых обеспечивает тип оргазмоэнергетических фантазий — фантазии запрещения.

Чаще всего это различные запреты, которые подросток игнорирует, несмотря на реальную угрозу наказания. Такая игра в «кошки — мышки» с родителями, иногда с учителями возбуждает его ничуть не меньше, чем уже ставшие привычными для него представления традиционной порки по голым ягодицам и, иногда фантазиями о том, как его, мастурбирующим застает за этим занятием мать, реже отец. Начавшееся извержение семени обеспечивает концентрацию и силу его оргазмов.

В конце периода мальчик — младший подросток в свои фантазии запрещения вплетает сексуальный элемент — картины, чаще петтинговых отношений с понравившимися девочками — поцелуями, обниманиями, заглядываниями в глаза. У чувственных натур, вызываемая им подобными представлениями энергия, не имея выхода, прессуется, концентрируется, обостряется. Появляется алгическая окраска. Понравившуюся девочку чаще всего секут жестоко за плохое поведение или за низкие оценки. Мальчик — младший подросток, как бы со стороны наблюдающий эту сцену. Удивляясь ее откровенности.

Девочки — младшие подростки в школе переживания предпочитают украшать новыми ощущениями избранный ими тип мастурбации. Обычно это прежняя клиторная мастурбация, к которой добавляется новые раздражители — та же сильная струя воды, или отцовский ремень, или розга.

Женский взгляд — это взгляд не с той стороны, а с мужской. Изнутри. Взгляд осязательный.

Отсюда возбуждает не сам факт той же порки. А ощущаемая сила и разнообразие ударов, не душ, а горячая или холодная вода была бы. Возникают, становятся стойкими и фантазии о мужчине насильнике. Чаще всего они переплетаются с фантазиями о прекрасном принце на белом коне. Этакий принц-насильник.

В конце периода, с появлением месячных возникают робкие фантазии о ребенке, о беременности.

Школа сопереживания (14–18 лет) — юноши уже чаще всего воспринимают мастурбацию как необходимый элемент их сексуального общения. Когда заменяющий его, когда сопровождающий. Начинает практиковаться взаимная мастурбация (как рукою друга, так и рукою подруги).

Энергопотентные юноши начинают с помощью мастурбации осваивать азы оргазмоэнергообмена. Им активно помогают в этом фантазии замещения.

Пытаясь не только понять, но и прочувствовать, пережить чувства партнерши, юноши — старшие подростки перекидывают свою энергию к ней, забирая взамен ее. Так возникает оргазмоэнергетический мостик, который может стать основой будущих прочных жизненных, а иногда и брачных отношений.

Девушки — старшие подростки, в этот период, отставив, прежние одинокие аутоэротические фантазии, замещают их почти полностью фантазиями вдвоем — сексуальными.

В них возбуждает уже не действие извне, пускай даже властное, волевое, а собственное принадлежание, растворение в воле и желаниях любимого.

Девушки, вопреки мнениям, также склонны к групповому самоудовлетворению. Вместе с представлениями о беременности, ребенке и семье возникают, сначала случайные, а потом постоянные исследования половых органов. Появляется влагалищная и сосковая мастурбация.

Девушки, так же, как и юноши пытаются поменяться местами и втиснуть себя в юношескую, реже мальчишескую оболочку. Результат фантазий замещения, — активное стремление «перевоспитать», подогнать внутренний мужской мир, под свой женский.

Эти мастурбационые техники и представления должны быть активно использованы для перевода прежнего спартанского волевого и дисциплинирующего сечения в римско-художественное, соответствующее периодам переживания и сопереживани. В нём главными становятся образы и ассоциации, вызывающие оргастическое возбуждение и приводящие к оргазму.